沈陽自閉癥康復(fù)訓(xùn)練-老牌的自閉癥訓(xùn)練就在星語兒童智能教育

星語兒童智能教育作為中國教育培訓(xùn)的可靠機(jī)構(gòu)之一，自2018-12-20成立之日起，便將自己定位于為需求群體提供自閉癥訓(xùn)練服務(wù)的起點上，以至誠服務(wù)，追求的宗旨，多年來為需求群體構(gòu)建了一個包括自閉癥訓(xùn)練等多方位的培訓(xùn)服務(wù)體系。歡迎您的蒞臨參觀，您的蒞臨是我們的榮幸！我們的地址是六號街17甲1號-1(17門。

沈陽自閉癥康復(fù)訓(xùn)練-老牌的自閉癥訓(xùn)練就在星語兒童智能教育。

自閉癥的發(fā)病原因目前尚不明確。自閉癥又稱為是兒童孤獨癥，是一種比較常見的疾病。男性的發(fā)病率比女性高3~4倍，目前認(rèn)為它的主要原因是與遺傳相關(guān)，它一般表現(xiàn)為社交障礙、交流障礙以及興趣比較少。

如果孩子出現(xiàn)了自閉癥，需要進(jìn)行及早的治療。治療的時間是越早越好，治療需要家庭進(jìn)行配合，同時進(jìn)行藥物治療。但是這個病它的愈后比較差，大部分的孩子在成年之后都沒有辦法獨立的生活。

自閉癥會遺傳，但是并不是指直系親屬有自閉癥，其子女肯定會患自閉癥，只是指患病風(fēng)險略有增高而已。
其次，自閉癥的發(fā)生也跟人體生長環(huán)境、生長經(jīng)歷、受過的生活事件刺激或者有過創(chuàng)傷經(jīng)歷等多種多重方面有關(guān)。

所以，需要根據(jù)自閉癥患者實際情況來采用合適的治療方式，這樣才能夠起到很好的治療效果。

現(xiàn)在全世界通用的ICD-10(WHO, 1993)自閉癥診斷要同時滿足下列 三準(zhǔn)則：

A、三歲前出現(xiàn)下列三項中至少一項功能之發(fā)展異常或障礙：

1. 社交溝通情境之理解性或表達(dá)性語言;

2. 選擇性社交依附或交互社會互動;

3. 功能性或象征性的游戲(DSM-IV則為象征性或想象性的游戲)。

B、下列 合計至少6項，其中1.至少2項，2.和3.各至少1項

1. 交互社會互動之質(zhì)的障礙：

a. 不會適當(dāng)使用注視、臉部表情、姿勢等肢體語言以調(diào)整社會互動;

b. 未能發(fā)展和同儕分享喜好的事物、活動、情緒等有關(guān)的同儕關(guān)系;

c. 缺乏社會情緒的交互關(guān)系，而表現(xiàn)出對別人情緒的不當(dāng)反應(yīng)，或不會依社會情境而調(diào)整行為，或不能適當(dāng)?shù)恼仙鐣⑶榫w與溝通行為;

d. 缺乏分享別人的或與人分享自己的快樂。

2、溝通方面質(zhì)的障礙：

a. 語言發(fā)展遲滯或沒有口語，也沒有用非口語的姿勢表情來輔助溝通之企圖;

b. 不會發(fā)動或維持一來一往的交換溝通訊息;

c. 固定、反復(fù)、或特異的方式使用語言;

d. 缺乏自發(fā)性裝扮的游戲或社會性模仿游戲。

3、狹窄、反復(fù)、固定僵化的行為、興趣和活動：

a. 執(zhí)著于反復(fù)狹窄的興趣;

b. 強(qiáng)迫式的執(zhí)著于非功能性的常規(guī)或儀式;

c. 常同性的動作;

d. 對物品的部份或玩具無功能的成份的執(zhí)著。

C、不是有續(xù)發(fā)社會情緒問題的接受性語言障礙，依附障礙，有情緒行為問題的智能不足，精神分裂癥，雷特癥等。(DSM-IV則只排除雷特癥和其它兒童期崩解癥)。

沈陽自閉癥康復(fù)訓(xùn)練-老牌的自閉癥訓(xùn)練就在星語兒童智能教育。

孤獨癥兒童的行為訓(xùn)練可改善其對社會的適應(yīng)能力，幫助患兒自立，可以從以下幾方面入手。

　?。?）訓(xùn)練注意：

　　用一些患兒感興趣的教材，要求他注意并正視說話人的臉，主動注視其目光，并逐漸延長注視時間，反復(fù)多次，并及時給予強(qiáng)化使患兒在一對一情況下，對對方的存在、言語、目光等有所注意。

　?。?）模仿動作：

　　讓患兒模仿動作，如廣播操等。使他們意識到別人的存在。

　?。?）姿勢性語言的學(xué)習(xí)和表情動作的理解：

　　幫助患兒學(xué)習(xí)姿勢性語言如點頭，搖頭等，給患兒做出示范，要求其模仿，然后反復(fù)訓(xùn)練，直到能理解為止。此后可利用實際動作或畫片訓(xùn)練患兒理解身體動作及表情，并對患兒的正確回答及時予以強(qiáng)化，逐漸減少提示，直到能正確辨別和理解為止。

　?。?）提高語言交往能力：

　　可利用情景或利用患兒提出要求時進(jìn)行，反復(fù)訓(xùn)練使患兒在想滿足某種要求時，能用語言表達(dá)自己的愿望。其次，可讓患兒進(jìn)行傳話訓(xùn)練，傳話開始宜短，之后逐漸延長，如此訓(xùn)練將使患兒能主動與他人建立關(guān)系，改善交往。

　?。?）利用游戲改善交往：

　　首先要與患兒建立親密關(guān)系，要觀察和關(guān)心他的興趣、愛好，做他感興趣的事給他看。以后逐步擴(kuò)大患兒交往范圍，待患兒能參加集體游戲時，游戲內(nèi)容要逐漸注入購物、乘車等日?；顒樱尰純喊缪莶煌巧莆崭鞣N角色的行為方式，學(xué)習(xí)各種社會規(guī)范，使他們逐漸學(xué)會如何與人進(jìn)行交往，完成日?；顒樱瑸槌赡旰蟮淖粤⒋蚝没A(chǔ)。

星語兒童智能教育擁有龐大的教學(xué)體系和雄厚師資力量，所提供的自閉癥訓(xùn)練具有周期短、效率高的特色，受到許多需求群體的喜愛，是沈陽市一家較為的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。星語兒童智能教育本著用戶至上、誠信為本、互惠互利的經(jīng)營原則，廣交朋友竭誠為各界服務(wù)！

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