卡蘿書塔兒童書房 演讀繪本·行走的課堂 ： 年齡：3-9歲 3-5歲：第1季，4-6歲：第2季階，5-7歲：第3季，6-9歲：第4季 課次：每1季，全年48次課（每周1次課，每次課2課時，90分鐘）。 班級人數：6-8人/班 卡蘿書塔演讀繪本從閱讀啟蒙的培養，閱讀技能的學習，逐步過渡到讀寫表達的初步探究，最終達到用閱讀來學習的大語文的目的。 讓孩子在閱讀中培養學習習慣，在閱讀中提升專注力，在閱讀中鍛煉讀寫與表達，在閱讀中培養繪本分級閱讀的故事情節符合幼兒閱讀的習慣，逐漸從“看圖知意”順利過渡到“讀寫表達”。 課堂中通過表演式朗讀，拓展閱讀的內容，鍛煉孩子主動閱讀的學習能力，進而提升知識面，完成幼兒階段對大語文素質的底蘊積累和文化沉淀。 卡蘿書塔兒童書房 演讀繪本分級閱讀對孩子成長的價值： 繪本之力：小小的繪本，無限的力量 卡蘿書塔演讀繪本是一門綜合藝術，是以“書”的形式為載體，通過語言和繪畫的形式，加入創意和感動，來講述一個故事，表達一種感受，亦或傳遞一種理念。在這個過程中，繪本的語言和畫面要實現高度的融合，共同描繪一個主題的世界。 融合不是拼合，需要語言解釋圖畫，圖畫營造語言描述的氛圍，相輔相成，所以繪本的繪畫也能作為語言被閱讀。演讀繪本分級閱讀已經成為 【兒童學習成長的必需品】 一、給閱讀一個輕松的起點。 演讀繪本的圖像和文字韻含默契，像呼吸、像音樂、像雙打運動員般緊密配合，能讓小讀者輕松愉快地閱讀。 二、改變語文教學沉悶的情況。 演讀繪本不受時空、地域的限制，繪本的作者必須在限定的篇幅里把一個故事講得既清楚又好看。一個好的繪本，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出個大意。 三、幫助兒童找到真善美的鑰匙。 我們希望孩子能學會感恩和善待別人，這些抽象的大道理不是灌輸在幼兒的腦海里，而是通過在一個個繪本中讓孩子慢慢地接受和理解，起到潤物細無聲的作用。 四、建立穩定閱讀習慣語文素養積累。 幼兒階段用演讀繪本實現輕松閱讀，幫助孩子建立良性循環的閱讀習慣，這種習慣會持續在未來的學習中收益，最終完成語文素養和底蘊的沉淀。 五、基礎文學理解與創編閱讀理解力。 演讀繪本閱讀的中后期，圖畫與文字的結合，從圖文解析及文字理解力出發，學習傾聽鍛煉專注，從而實現語文的理解與創編。 六、應試語文鑒賞與讀寫文字輸出能力。 堅持演讀繪本閱讀的后期，將從逐字閱讀進入解讀式閱讀，從輸入到輸出的轉變，影響綜合語文文字輸出能力。 卡蘿書塔兒童書房 演讀繪本分級閱讀體系： 一、演讀繪本第1季： 年齡分布：3-5歲。 分級安排：閱讀啟蒙。 解決問題：幼兒認知啟蒙，提升自控表達。 課程安排：96課時，48本卡蘿書塔演讀繪本。 能力目標：認知力、觀察力、專注力、想象力、自控力、表達力。 課程形式：繪本深度解讀 + 延伸知識拓展，閱讀隨堂評測 + 國學成語故事，定制延伸活動 + 閱讀成果展示。 教學重點：以認知啟蒙為核心，鍛煉觀察力專注力想象力，進而提升孩子的自控與表達。 二、演讀繪本第2季： 年齡分布：4-6歲。 分級安排：閱讀養成。 解決問題：閱讀習慣培養，幼小銜接培養。 課程安排：96課時，48本卡蘿書塔演讀繪本。 能力目標：探索力、創造力、邏輯力、交往力、合作力、自省力。 課程形式：繪本深度解讀 + 延伸知識拓展，閱讀隨堂評測 + 國學成語故事，定制延伸活動 + 閱讀成果展示。 教學重點：以探索創造為根基，促進兒童邏輯、交往、合作、自省力的發展。 三、演讀繪本第3季： 年齡分布：5-7歲。 分級安排：閱讀理解。 解決問題：自主閱讀過渡，閱讀理解提升。 課程安排：96課時，48本卡蘿書塔演讀繪本。 能力目標：感知力、傾聽力、理解力、創編力、學習力、關懷力。 課程形式：繪本深度解讀 + 延伸知識拓展，閱讀隨堂評測 + 閱讀思維導圖，拓展閱讀賞析 + 拓展閱讀測試。 教學重點：從詞匯積累心智發展出發，利用感知強化觀察，從而實現語文理解與創編，心智發展與過渡。 四、演讀繪本第4季： 年齡分布：6-9歲。 分級安排：閱讀實踐。 解決問題：閱讀解讀能力，文字輸出能力。 課程安排：96課時，48本卡蘿書塔演讀繪本。 能力目標：抗壓力、鑒賞力、讀寫力、審題力、思辨力、輸出力。 課程形式：繪本深度解讀 + 延伸知識拓展，閱讀隨堂評測 + 閱讀思維導圖，拓展閱讀賞析 + 拓展閱讀測試。 教學重點：從學生應試應用出發，從心態正確養成到綜合大語文的鑒賞與讀寫、審題與思辨，強化文字輸出能力。 卡蘿書塔兒童書房：演讀社+悅讀團=文壇小將 演讀社：演讀繪本、中外文史、中外名著、古文鑒賞。 悅讀團：在店悅讀、自習、借閱、必讀書目分享會等。