卡蘿書塔兒童書房 經(jīng)典繪本·演讀社課程 ： 年齡：3-9歲 3-5歲：第1階，4-6歲：第2階，5-7歲：第3階，6-9歲：第4階 課次：全年48次課（每周1次課，每次課2課時，90分鐘）。 班級人數(shù)：6-8人/班 從閱讀啟蒙的培養(yǎng)，閱讀技能的學(xué)習(xí)，逐步過渡到讀寫表達(dá)的初步探究，最終達(dá)到用閱讀來學(xué)習(xí)的大語文的目的。 讓孩子在閱讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在閱讀中提升專注力，在閱讀中鍛煉讀寫與表達(dá)，在閱讀中培養(yǎng)繪本分級閱讀的故事情節(jié)符合幼兒閱讀的習(xí)慣，逐漸從“看圖知意”順利過渡到“讀寫表達(dá)”。 課堂中通過表演式朗讀，拓展閱讀的內(nèi)容，鍛煉孩子主動閱讀的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提升知識面，完成幼兒階段對大語文素質(zhì)的底蘊積累和文化沉淀。 卡蘿書塔兒童書房 經(jīng)典繪本·演讀社分級閱讀對孩子成長的價值： 繪本之力：小小的繪本，無限的力量 繪本是一門綜合藝術(shù)，是以“書”的形式為載體，通過語言和繪畫的形式，加入創(chuàng)意和感動，來講述一個故事，表達(dá)一種感受，亦或傳遞一種理念。在這個過程中，繪本的語言和畫面要實現(xiàn)高度的融合，共同描繪一個主題的世界。 融合不是拼合，需要語言解釋圖畫，圖畫營造語言描述的氛圍，相輔相成，所以繪本的繪畫也能作為語言被閱讀。經(jīng)典繪本分級閱讀已經(jīng)成為 【兒童學(xué)習(xí)成長的必需品】 一、給閱讀一個輕松的起點。 繪本的圖像和文字韻含默契，像呼吸、像音樂、像雙打運動員般緊密配合，能讓小讀者輕松愉快地閱讀。 二、改變語文教學(xué)沉悶的情況。 繪本不受時空、地域的限制，繪本的作者必須在限定的篇幅里把一個故事講得既清楚又好看。一個好的繪本，能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出個大意。 三、幫助兒童找到真善美的鑰匙。 我們希望孩子能學(xué)會感恩和善待別人，這些抽象的大道理不是灌輸在幼兒的腦海里，而是通過在一個個繪本中讓孩子慢慢地接受和理解，起到潤物細(xì)無聲的作用。 四、建立穩(wěn)定閱讀習(xí)慣語文素養(yǎng)積累。 幼兒階段用繪本實現(xiàn)輕松閱讀，幫助孩子建立良性循環(huán)的閱讀習(xí)慣，這種習(xí)慣會持續(xù)在未來的學(xué)習(xí)中收益，最終完成語文素養(yǎng)和底蘊的沉淀。 五、基礎(chǔ)文學(xué)理解與創(chuàng)編閱讀理解力。 繪本閱讀的中后期，圖畫與文字的結(jié)合，從圖文解析及文字理解力出發(fā)，學(xué)習(xí)傾聽鍛煉專注，從而實現(xiàn)語文的理解與創(chuàng)編。 六、應(yīng)試語文鑒賞與讀寫文字輸出能力。 堅持繪本閱讀的后期，將從逐字閱讀進(jìn)入解讀式閱讀，從輸入到輸出的轉(zhuǎn)變，影響綜合語文文字輸出能力。 卡蘿書塔兒童書房 經(jīng)典繪本·演讀社分級閱讀體系： 一、第1階段： 年齡分布：3-5歲。 分級安排：閱讀啟蒙。 解決問題：幼兒認(rèn)知啟蒙，提升自控表達(dá)。 課程安排：96課時，48本繪本。 能力目標(biāo)：認(rèn)知力、觀察力、專注力、想象力、自控力、表達(dá)力。 課程形式：繪本深度解讀 + 延伸知識拓展，閱讀隨堂評測 + 國學(xué)成語故事，定制延伸活動 + 閱讀成果展示。 教學(xué)重點：以認(rèn)知啟蒙為核心，鍛煉觀察力專注力想象力，進(jìn)而提升孩子的自控與表達(dá)。 二、第2階段： 年齡分布：4-6歲。 分級安排：閱讀養(yǎng)成。 解決問題：閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，幼小銜接培養(yǎng)。 課程安排：96課時，48本繪本。 能力目標(biāo)：探索力、創(chuàng)造力、邏輯力、交往力、合作力、自省力。 課程形式：繪本深度解讀 + 延伸知識拓展，閱讀隨堂評測 + 國學(xué)成語故事，定制延伸活動 + 閱讀成果展示。 教學(xué)重點：以探索創(chuàng)造為根基，促進(jìn)兒童邏輯、交往、合作、自省力的發(fā)展。 三、第3階段： 年齡分布：5-7歲。 分級安排：閱讀理解。 解決問題：自主閱讀過渡，閱讀理解提升。 課程安排：96課時，48本繪本。 能力目標(biāo)：感知力、傾聽力、理解力、創(chuàng)編力、學(xué)習(xí)力、關(guān)懷力。 課程形式：繪本深度解讀 + 延伸知識拓展，閱讀隨堂評測 + 閱讀思維導(dǎo)圖，拓展閱讀賞析 + 拓展閱讀測試。 教學(xué)重點：從詞匯積累心智發(fā)展出發(fā)，利用感知強化觀察，從而實現(xiàn)語文理解與創(chuàng)編，心智發(fā)展與過渡。 四、第4階段： 年齡分布：6-9歲。 分級安排：閱讀實踐。 解決問題：閱讀解讀能力，文字輸出能力。 課程安排：96課時，48本繪本。 能力目標(biāo)：抗壓力、鑒賞力、讀寫力、審題力、思辨力、輸出力。 課程形式：繪本深度解讀 + 延伸知識拓展，閱讀隨堂評測 + 閱讀思維導(dǎo)圖，拓展閱讀賞析 + 拓展閱讀測試。 教學(xué)重點：從學(xué)生應(yīng)試應(yīng)用出發(fā)，從心態(tài)正確養(yǎng)成到綜合大語文的鑒賞與讀寫、審題與思辨，強化文字輸出能力。 卡蘿書塔兒童書房：悅讀團+演讀社=文壇小將 悅讀團：在店悅讀、自習(xí)、借閱、必讀書目分享會等。 演讀社：經(jīng)典繪本、中外文史、中外名著、古文鑒賞四大課程體系。