聾兒聽力語言康復的內容及原則聾兒的聽力語言訓練主要包括三個方面的內容：①聽覺訓練,②發音訓練,③言語訓練。在聾兒康復中應遵循的主要原則是：1.循序浙進的原則正常聽力的新生兒也要經過約1年的聽覺積累才能說出 個字。聾兒使用助昕器,聽力也不可能補償到完全正常的水平。家長要有一個正確的心態,持之以恒,堅持不懈。2.交往 的原則語言是交往的工具,只有在交往中能靈活地運用語言,舉一反三,才能算掌握了語言,才能真正地回歸主流社會。但交往的能力只有在交往中學習,聾兒是由于有交往的需要才在交往過程中學習語言的。3.重視興趣的原則游戲是孩子的天性。如果把學習變成游戲,孩子就會有興趣,就樂于學習。正常孩子就是在游戲中學習言語和增進智力的,要求聾兒接受刻板的、一成不變的聽力語言訓練,也是不現實的。隨著年齡的增長,孩子的興趣越來越不易固定在一件玩具上。這就要求家長不斷地根據孩苦的喜好變換訓練的手法。要經常給孩子以鼓勵,即使是極小的一點進步,家長也要不失時機地給予鼓勵,以激發孩子的自信心。4.進行有計劃的隨機訓練雖然家庭康復過程中有隨機性強的特點,可隨時隨地地針對聾兒的興趣開展訓練,但也要有 的教學計劃。要在言語康復專家的指導下確定近期、遠期的目標,并在實踐中不斷修正。如果沒有計劃,家長經常會因成效不明顯而松懈。5.充分調動其他感官的參與聾兒由于缺乏有聲語言,他會用手勢、表情、動作或用一些自然形成的語聲,如呀、啊等,表示自己的愿望和要求。對孩子的這種初級的交往意識要及時給予鼓勵。反過來,孩子也能通過家長的動作、表情、說話時音調的變化和節奏,來理解家長的意思并做出反應。這種溝通方式,即使是非言詞性的表達也將為學習有聲語言打下良好的基礎。即使助聽器補償得很好,在配戴助聽器的初期,聾兒也會不自覺地運用其他感官來幫助理解,所以不要強求孩子只用聽來學習語言,應利用孩子的各種感覺途徑來訓練他們說話：用眼睛看發音時的口型,用手來感覺肺部的呼吸、聲帶的振動、輔音發音時氣流的變化等。
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