邯鄲孤獨癥個訓培訓_信譽好的自閉癥孤獨癥兒童康復培訓提供， 心雨孤獨癥作為中國教育培訓的可靠機構之一，自2006-12-01成立之日起，便將自己定位于為孤獨癥患兒提供自閉癥孤獨癥兒童康復培訓服務的起點上，以真誠服務，顧客至上的宗旨，多年來為孤獨癥患兒構建了一個包括自閉癥孤獨癥兒童康復培訓等多方位的培訓服務體系。歡迎您的蒞臨參觀，您的蒞臨是我們的榮幸！我們的地址是河北省邯鄲市朝陽路郝莊巷29號。

邯鄲孤獨癥個訓培訓，

自閉癥兒童語言訓練方法步驟：

(1)游戲法

設計輕松的游戲，讓自閉癥兒童在愉悅的、輕松的心態下接受老師有目的性的語言交往訓練。訓練中去除死板的教學方式，而是訓練者把握時機地進行引導，完成順理成章式的訓練，這種方法既利于孩子對這句話所對應的情境理解，避免以后的生活中使用不當，又使孩子在不知不覺中輕松地接受訓練，游戲法除了給語言交往創造寬松環境和有利時機，同時，對自閉癥兒童健康心態的培養也有促進作用。

(2)情境法

創造所需情境進行訓練，這就需要父母刻意安排了。如在排座位時，讓他坐在里側，出來時就勢必需要對外側的同學說：“請讓我出去”。這里，我舉個非常深刻的例子，學生姚堯的情感性語言表達沒有，為了激發他這方面的能力，我把姚堯帶回自己家，告知其家長堅持每晚打電話。 天接電話時沒什么，第二天也沒什么特別，到第三天晚上接電話時，他突然主動發出一串情感表達語：“爸爸、媽媽，我想你們了，還想奶奶，你們來接我回家吧!”聽到這串話，訓練者哭了，電話另一頭的爸爸、媽媽也哭了。訓練中很多事實證明，給自閉癥兒童創造情境，對激發他們的表達有非常有效的促進作用。

(3)同伴帶動法

老師在平時的生活中刻意為自閉癥兒童選擇善良、活潑有帶動性的伙伴，讓伙伴去帶動他走出自我封閉式的天地，逐步走出去，融入集體之中。正常人擇友多以同齡人為主，自閉癥兒童也不例外，而且是非常需要，因為他們自身的病癥決定著還不能主動與正常小朋友交往，他們的生活只局限于家長和老師之間，這就更需要在學校的時間里讓他們也有自己的同伴，當然，如果家長在生活中也注重幫他們找同伴就了。

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