高等教育信息化高等教育創新和提高質量的途徑，是教育信息化發展的創新前沿。推動信息技術與高等教育，創新人才培養模式。具體說來，是進一步加強基礎設施和信息資源建設，推進信息技術與高等教育、教學手段和方法現代化，創新人才培養、科研組織和社會服務模式，推動文化傳承創新，高等教育質量提高。
資源共享課建設：資源共享課是以高校教師和學生為服務主體，同時面向社會學習者的基礎課和各類網絡的共享課程。資源共享課資源，要求結合實際教學需要，服務課程教與學，完提供課程的全程錄像。
教師發展：各高校陸續成立本校高校教師發展，開展教師培訓、研究交流、質量評估、咨詢服務等各項工作，提高本校中青年教師教學能力，滿足教師個性化發展和人才培養特色的需要。
學校資源向社會公開：國內高校紛紛組織教師建設課程資源，并加入不同的Moocs聯盟，向社會傳播知識，提升本校的社會地位。
在以上三項工作中，都離不開教學過程錄制、教學過程監控等手段，而高清教學資源錄制常態化、教學督導監控常規化、生成便捷化已經成為高校新一輪錄播設備建設的迫切需求。
方案打破了“先建硬件，后建軟件平臺”的分離設計模式，同步設計硬件支撐系統及與之無縫對接的軟件應用云平臺。依托與國內同行的嵌入式錄播主機為基礎，視頻資源應用云平臺為教學管理部門、教學督導、教師、學生等提供多種貼心的云應用服務，為學校的信息化建設帶來如下的效益：
支持高校教師發展開展多樣化的工作
在該方案的建設框架中，系統設計需求充分考慮以面向教師發展，構建完善的支持教師發展的學習、實踐、教研環境。教師發展在該系統的幫助下可以便捷地開展教學督導、青年教師教學能力跟蹤診斷、高校教課例研討、為了明天青年教師教學技能大賽等多項工作。
支持學校參與各種高校聯盟互動課堂
本方案所建設的課室均參照教師網絡同步課室建設要求及東西部聯盟同步課室建設要求而設計，可以借助本方案所建設的課室組織師生參加聯盟的互動課堂授課或聽課，進一步提升教師在國內的影響力，并為我校學生提供跨校的課程學習的機會。
能支持多種形式的教學實踐基地的遠程觀摩
本方案所設計的平臺具有靈活的可接入性，可以實現本校實踐教學基地學校的企業講師授課，為廣大學生理論與實踐相結合提供了支撐環境