在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象：班級(jí)的那些尖子生在上課時(shí)往往興趣不高，這是為何什么呢？人們常說(shuō)：“要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子。”意思就是說(shuō)，講解的內(nèi)容或者題目，不能讓學(xué)生輕易就能聽(tīng)懂或接受，而應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)“高度”，讓學(xué)生努力一下才能到達(dá)這一高度，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣。因?yàn)檎n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)、所做的題目，難度都不算大，對(duì)于尖子生而言，是根本不用跳就能“摘到桃子”，當(dāng)然也就沒(méi)什么興趣了。 而在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂上，教師不可能為何了照顧尖子生去講那些大部分學(xué)生都聽(tīng)不懂的奧數(shù)題。此情況下，對(duì)于數(shù)學(xué)優(yōu)等生，可以上奧數(shù)班學(xué)習(xí)，因?yàn)閵W數(shù)題比書(shū)本上的題目難度要大一些，他們需要“跳一跳”，才能“摘到桃子”，所以能夠激發(fā)起他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，而且能夠培養(yǎng)他們的逆向思維、發(fā)散思維等抽象思維能力，對(duì)于將來(lái)在高中時(shí)應(yīng)付難題很有幫助。所以，數(shù)學(xué)優(yōu)等生上奧數(shù)班是“利大于弊”。 2、數(shù)學(xué)中等生上奧數(shù)班是“弊大于利” 在班級(jí)處于中等的那部分學(xué)生，實(shí)際上教師在上課時(shí)講解的內(nèi)容已經(jīng)基本能夠滿足他們的需求了，而且難度對(duì)于中等生也比較適中。如果數(shù)學(xué)中等生上奧數(shù)班，雖然經(jīng)過(guò)一番努力也能聽(tīng)懂，能夠做一些難度不太大的奧數(shù)題，但是，因?yàn)閷W(xué)習(xí)奧數(shù)，他們付出的時(shí)間和精力都很多，可能會(huì)分散他們的時(shí)間和精力，從而影響到對(duì)書(shū)本基本知識(shí)的掌握和熟練程度。終有可能變成這樣的結(jié)局：奧數(shù)沒(méi)學(xué)好，書(shū)本知識(shí)又沒(méi)掌握牢固。 等到這些學(xué)生上到高中以后，可能連書(shū)本知識(shí)的掌握都會(huì)出現(xiàn)困難，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)和初中學(xué)習(xí)時(shí)，基礎(chǔ)沒(méi)有打牢固，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)受到影響。所以，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)中等生上奧數(shù)班是“弊大于利”。 3、數(shù)學(xué)后進(jìn)生上奧數(shù)班就是“純屬遭罪” 還有一些家長(zhǎng)，盲目跟風(fēng)，看別人家的孩子報(bào)奧數(shù)班了，他也緊隨其后，給孩子報(bào)了奧數(shù)班。可是，自己的孩子在班級(jí)屬于數(shù)學(xué)后進(jìn)生，課堂上講的知識(shí)都掌握不了，考試還經(jīng)常不及格。對(duì)于這樣的學(xué)生，如果給他報(bào)奧數(shù)班，說(shuō)句不好聽(tīng)的話，那就是“純屬遭罪”。 不僅浪費(fèi)了財(cái)力和時(shí)間，還讓孩子多受了一份罪。因?yàn)槿チ藠W數(shù)班，老師講的題目，他也聽(tīng)不懂，等于在那熬時(shí)間。所以，我認(rèn)為，數(shù)學(xué)后進(jìn)生上奧數(shù)班就是“純屬遭罪”。 因此，給孩子上奧數(shù)培訓(xùn)班是利大還是弊大？這要根據(jù)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)分析。我的建議是：數(shù)學(xué)優(yōu)等生可以上奧數(shù)班，且利大于弊。而數(shù)學(xué)中等生或后進(jìn)生，不建議上奧數(shù)班，即使上了奧數(shù)班，那也是弊大于利。