葫蘆島自閉癥-丹東市有品質的自閉癥治療推薦
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丹東自閉癥的專家來為大家講解一下社交訓練！
社交訓練前要精心設計
根據孩子的興趣，想方設法創造社交互動機會;珍視孩子始動的每一個互動信號，保證這個交流信號得到恰當的回應;制造各種生理和心理類型的"饑餓”，讓孩子有提出要求的機會，從而始動一次互動交流過程;刻意"折騰"，將一個簡單的生理需求或行為動作演化為有多個回合的互動交流活動。
在進行社會交往訓練中，訓練師和家長要注意刻意設計具有社會交往性質的活動。
一項活動是否具有社會交往性質取決于這項活動是否包括有：
合作性、幫助性、競爭性、分享性、參與性、輪流性、規則性、情感性、描述性等元素。那些單個人獨自就可以完成的活動，例如看書、畫畫、擺積木、玩弄物品往往就沒有交互性(當然如果加以利用，也可以有交互性)。
而例如捉迷藏、拋接球、下棋、錘子剪刀布、丟手絹、紅燈綠燈亮、分果果等游戲就有較好的交互性。早期的交往互動活動主要是指父母與孩子一對一、面對面的活動，之后可以逐漸增加其他兒童，或者在小組或團隊中開展交往活動。
社交訓練要理解無聲勝有聲
因為孩子的重要特點就是不懂得使用目光、表情、手勢、動作等非言語交流的手段，所以社交訓練更應該強調這些內容。在與孩子的互動時，不代表都需要說話，相反則更應該多用動作，并且表情豐富、真實而略帶夸張，使孩子不得不注意、關注并學習我們的非言語交流方式。在與孩子進行互動時，我們應首先使用眼神、表情、動作等交流方式，后才使用語言。盡管語言是我們很重視的能力之一，但我們并不特別強調單純語言的獲得，家長若在訓練中用到語言，也應使用抑揚頓挫的語調和夸張的語氣。
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如何預防寶寶自閉癥呢?
首先，別把孩子過分封閉于一味學習的小圈內。 城市居住的現代化使許多人搬進了高樓，而一戶一門的高樓容易給孩子造成封閉的環境。因此，應允許或鼓勵孩子從高樓走下來到社區之中，與鄰居或附近小朋友玩耍、交往，建立友誼。
其次、注重情商的培育 ，情商即社會適應的綜合能力。孩子僅僅是學習成績優良是不夠的，還須懂得接受別人并讓別人接受自己，這也是愛的基本涵義。在培育孩子良好品德的同時，要教導孩子形成好的性情和情感。
盡量讓孩子參加集體活動，集體活動包括鄰居小朋友相邀的游戲，包括學校、班級統一組織的文體活動;包括祝賀同學生日、歡送老師等等。從集體活動中體驗友誼、智慧與溫暖。
盡管對于自閉癥的病因追尋和研究有了一個可以探討的理論，但是一般來說，自閉癥一旦形成，很多都是先天而固定的，雖然也存在極少數的嬰兒期誤診，等孩子長大后恢復為正常人的個例，但是自閉癥如果一旦真正形成，家長千萬不能大意，需要及早轉變觀念，選擇適合的康復機構進行早期有效干預，為孩子創造一個自然和家庭中的融合環境，父母的陪伴是十分重要的，這樣才能避免對自閉癥孩子的二次傷害，大程度地讓他們學會生活自理，恢復正常人的生活狀態。
自閉癥兒童困擾了我們家庭中很多的問題，一些家長都在發愁，專家告訴我們自閉癥兒童更關注一些小細節問題，下面丹東自閉癥給您講解為什么自閉癥兒童更關注細節？
在日常生活中我們常常會發現自閉譜系障礙兒童很多都更偏愛細節，他們會關注一幅圖片的某個角落上，大人衣服上的某個細小的花紋，同時他們往往說不出一幅圖或是一個故事的主要內容，而這些現象體現出自閉癥兒童注重局部加工的認知特點，而心理學家們通過弱的理論對此進行解釋。
中國兒童中心自閉癥兒童腦部負責獨立加工信息的部分可能功能正常，但主管信息資源整合的系統存在功能異常，即負責統合功能的額葉區不能與其他腦區正常地聯結，
導致了他們不能像普通兒童那樣對事物進行整體加工，而只能對單個的信息進行處理，這樣就可以解釋為什么他們對于有意義的詞串和隨機的詞串的記憶情況相同；為什么在閱讀文章時，他們不能抽取段落大意；很少出現錯覺，這些都是因為他們沒有辦法對整體的信息進行加工，他們也很難對事物形成整體的理解。
在我們的生活中，我們對自閉癥知之甚少。也許很多人認為他們是殘疾人，很多人認為他們是天才。事實上，這些認識都是錯誤的，這是由于我們對自閉癥認識不足造成的。那么我們如何正確認識自閉癥呢？
如果你想和自閉癥兒童一起生活得更加好，你對自閉癥有一個正確的理解。包括他們的缺陷領域，強項和需要。有了很多的知識，為什么，它將得到答案。有了正確的理解也可以幫助我們正視和接受自閉癥，在恢復的道路上不會走彎路。兒童孤獨癥的診斷并不意味著世界末日，而是一個新的開始。通過我們的努力，兒童也將改善和有意義的生活。自閉癥兒童在某些方面有缺陷。但他們都是孩子。他們也有自己的生理需求，物質需求，以及其他人關注的需求。當需求得不到滿足時哭，當需求太高而無法滿足時情緒爆發。但是正常的孩子不會有這些問題行為嗎？有些人會說“自閉癥兒童有問題行為”。不，自閉癥并不意味著有問題的行為。孤獨癥兒童存在溝通缺陷，容易發生問題行為。因此，問題行為往往成為他們的溝通方式。許多自閉癥兒童有很好的視覺理解能力。
因此，盡可能地給他們視覺暗示。例如，用單詞或圖片來顯示一天中發生了什么，讓你的孩子知道接下來會發生什么。同時，給孩子一種與成人交流的方式，無論是圖片還是手語，都很好。因為我們要進行正確的醫治自閉癥兒童，他們也是一個墮落的天使到一個凡人，但遭受了一些損傷在未來的過程中，所以對于自閉癥兒童也有給我們的關注。我相信，只要我們把自閉癥兒童與同兒童的父母，醫治兒童疾病將起到顯著的作用。
我們需要考慮正常兒童也會存在注意力不集中的問題，不要把一些欣慰擴大話為自閉癥。
大家都知道自閉癥孩子的康復治療過程中重要的一項就是社交統感訓練和培養，那么社交訓練有哪些原則呢，今天丹東自閉癥康復中心就給大家詳細的說說，避免大家走彎路。
一、社交訓練的科學性
我們不能憑空去設定孩子的訓練目標，不能盲目地期望孩子一下子具備各種能力。我們應根據發展心理學中有關兒童社會交往發展的規律，評估患兒實際能力，從他目前新達到的能力開始由淺入深地設計和實施社交互動游戲和活動。
二、社交訓練是要避免孩子獨處
盡可能，不讓丹東自閉癥機構兒童獨自呆著，也就是不能讓患兒有機會處在自己一個人的狀態之中。當孩子獨處時，他們多半是在進行著一些刻板的局限的活動，也許很安靜，但卻是自閉狀態。盡可能予以終止。但是如果孩子是在進行一些有意義的活動，例如繪畫、寫字、擺積木等，則可以在相當程度上接納，但是也不可讓他沉迷其中。
如果可能，孩子從早上起床到晚上睡覺前，除去訓練計劃中的特定訓練活動，其他時間應孩子總是處于與他人(家長、老師、同齡人等)的一對一、面對面的交流互動中，這就能保證干預達到強度。
丹東遲雅心理咨詢有限公司尊崇“踏實、拼搏、責任”的精神，創造良好的服務環境，以全新的管理模式，的技術，周到的服務，優良的品質為生存根本，為需求群體提供更有效的自閉癥治療服務。我們始終堅持用戶至上用心服務于客戶，堅持用自己的服務去打動客戶。歡迎迎廣大需求群體前來咨詢。我們的具體地址為沿江開發區D區33號。
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