產(chǎn)品庫

惠州市金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校帶你了解關(guān)于河源中專技校怎么聯(lián)系的信息,職業(yè)培訓(xùn)是一種以教育為目的、以職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)。它是一種以教育為目的、按照職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)和提高的定向性培訓(xùn)。它通常與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，并具有較強(qiáng)可操作性。它包含了教師、學(xué)生、家庭等多方面因素。在職業(yè)培訓(xùn)方面，它的目標(biāo)是通過職業(yè)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)和技能。職業(yè)培訓(xùn)包括基礎(chǔ)理論、基本技能、基本知識(shí)和基本操作。它是一種以教育為目的、按照職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)和提高的定向性培養(yǎng)活動(dòng)。它主要包含兩個(gè)方面，通過教育為目的。

職業(yè)培訓(xùn)是教育的一項(xiàng)基本任務(wù)。它既是教育的一個(gè)組成部分，又是國民素質(zhì)的重要標(biāo)志。職業(yè)培訓(xùn)對(duì)于提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重大意義。它不僅包括培養(yǎng)人才、開發(fā)人才資源，而且還有促進(jìn)勞動(dòng)力資源合理配置。在職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃中，職業(yè)技能鑒定是重要的內(nèi)容之一。目前，全國各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有近千萬個(gè)，其中技師、技師約占60%以上。從事這項(xiàng)工作的人員大部分是從事建筑、房地產(chǎn)、餐飲等行業(yè)的普通勞動(dòng)者。他們大多數(shù)具備了初級(jí)以上的知識(shí)和技能。

河源中專技校怎么聯(lián)系,職業(yè)培訓(xùn)是指勞動(dòng)者通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新獲得的技能。它不僅可以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，而且可以為社會(huì)提供高質(zhì)量的服務(wù)。因此，職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)成為提高人們整體素質(zhì)、促進(jìn)勞動(dòng)者發(fā)展的重要途徑。目前，我國職業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期。從總體上看，職業(yè)培訓(xùn)工作取得了成效。但與發(fā)達(dá)相比還存在著較大差距。主要表現(xiàn)為一是技術(shù)工人的數(shù)量和質(zhì)量不夠穩(wěn)定；二是培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)不合理。這就要求我們從以下幾方面努力，進(jìn)一步提高職業(yè)培訓(xùn)工作水平。，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技能的認(rèn)識(shí)。要把職業(yè)技能作為人才培養(yǎng)的和基本途徑。

職業(yè)培訓(xùn)是直接為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)要求就業(yè)和在職勞動(dòng)者以培養(yǎng)和提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的的教育和訓(xùn)練活動(dòng)。其含義①是一種以勞動(dòng)者為特定對(duì)象的勞動(dòng)力資源開發(fā)活動(dòng)；②是一種以直接滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的某種特定需要為目的的定向性培訓(xùn)；③它通常是按照職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的規(guī)范性培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)是國民教育的一個(gè)重要組成部分。它同普通教育既有聯(lián)系，又有區(qū)別。職業(yè)培訓(xùn)是為勞動(dòng)者提供技能培訓(xùn)的一種學(xué)習(xí)形式。職業(yè)教育是為適應(yīng)勞動(dòng)者就業(yè)、實(shí)現(xiàn)人力資源開發(fā)和利用而進(jìn)行的定向性培養(yǎng)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求勞動(dòng)者具備基本的勞動(dòng)技能和職業(yè)素質(zhì)，并以適當(dāng)?shù)姆绞绞蛊涞玫教岣摺⑼晟坪桶l(fā)展而進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)。職業(yè)教育是通過培養(yǎng)勞動(dòng)者具備基本的技能和職業(yè)素質(zhì)而進(jìn)行的定向性培訓(xùn)活動(dòng)。它不同于普通教育。它是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的一種培訓(xùn)形式。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求勞動(dòng)者具有基本的勞動(dòng)技能和就業(yè)素質(zhì)。在我國，職業(yè)教育是通過培養(yǎng)勞動(dòng)者具有基本的技能和職業(yè)素質(zhì)而進(jìn)行的定向性培養(yǎng)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求勞動(dòng)者具有基本的技能和就業(yè)素質(zhì)而進(jìn)行的定向性培訓(xùn)活動(dòng)。