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關于抑郁癥你知道多少？丹東心理咨詢機構帶你走近抑郁癥，抑郁癥是一組由與潛在的生物學異常有關的癥狀和體征組成的癥狀群，是一種以心境低落為主要臨床相的情感障礙。它有別于正常的情緒低落，是一種以心境持續低落為主要特征的綜合癥。其核心癥狀主要表現為情感低落、興趣降低、動力缺乏。廣義的“抑郁癥”，包括重性抑郁癥、抑郁性神經癥、產褥期抑郁癥、更年期抑郁癥等。狹義的抑郁癥專指重性抑郁癥（也稱精神病性抑郁癥）。

抑郁性神經癥是以長久的心里郁悶不樂為主要癥狀的神經癥。抑郁性神經癥，又稱心境惡劣障礙，指一種以長久的心境低落狀態為特征的神經癥，常伴有焦慮、軀體不適感和睡眠障礙?；颊哂行睦磲t治要求，但無明顯的運動性抑制或精神病情癥狀，生活不受嚴重影響。

丹東心理咨詢淺談邏輯思維和批評性

這種特征是很普遍的。這類家長對周邊事物的認識都帶有邏輯性思維，“因為是這樣的，所以我們這么做”。當然并不是所有的家長都會讓你感覺到他們有很強的邏輯性思維。有些家長表面上看上去是感性的，靠直覺來行動的，似乎和邏輯性思維的家長是截然不同的。當你繼續挖掘這類感性家長內心深處之后，你會發覺其實這兩類家長的內心世界的核心是相同的，思維中帶有強烈的邏輯性和批評性。

他們對待孩子時就像法官一樣，”這個理由不行“，”這個是這樣的，應該更多地這么去做“等等。在和小孩交流之前內心已經被設置為”容易煩躁“的狀態了。因為焦慮煩躁，這類家長和孩子交流的語氣逐漸變得不耐煩，聲音逐漸增大，態度逐漸變成法官，以怒吼的方式，“你這么做“來結束和孩子的溝通。

原本心理閉塞的孩子開始不再和父母進行交流，因為沒有交流父母也不知道如何幫助小孩，小孩逐漸走向厭學之路。這是一種比較典型的厭學種類。所以作為家長請不要對小孩進行過度地應用邏輯性思維和批評型言語。如果家長有一種“人生有時也需要一些浪費“的思維，和孩子的溝通會變得很輕松。

認知—行為療法對于人格障礙的醫治比較適合

主要采用蘇格拉底式的提問，配合家庭作業，促使求助者自我覺察。家庭作業，包括思考問題，閱讀咨詢師推薦的書籍，實踐體驗等。

認知醫治理論家和精神分析學家，均認為識別和減輕“核心問題”對于醫治人格障礙是十分有益的。

認知學派認為，感覺和行為障礙在很大程度上取決于特定的“圖式”的功能，是“圖式”導致持續的判斷偏移和隨之而來的對特定狀態的認知錯誤。通過引導自我覺察，可以產生“順應”的效果。認知醫治的對象是歸因偏移，而不是動機和反應的偏移。歸因偏移，是成人情感和行為障礙的主要來源。

人格障礙患者的自我覺察與改變：人格障礙患者常常注意到自己與他人相處的困難，而很少意識到原因來自于自身行為方式。自己總是以受害者面目出現，不善于自我覺察，也不愿意自我改變。

認知療法醫治人格障礙的切入點：認知療法醫治人格障礙，當從認知、行為、情感三個方面入手。先跟后帶，建立心理鏈接之后才可以實施人格重建。切忌不打麻藥就開刀。

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