啟蒙教育|營口智力開發-營口智力訓練

我們是一家主要為廣大需求群體提供智力開發的服務機構，星空之城特殊兒童康復服務注重用戶感受以及需求，服務周期為一個服務周期。多年來，遼寧星空之城特殊兒童康復服務有限公司在沈陽市一直致力于智力開發的教育研究，目前擁有無數成功案例，成為廣大學者信賴的教育培訓機構。

啟蒙教育|營口智力開發-營口智力訓練。 遼寧星空之城特殊兒童康復服務有限公司是成立于2019-06-25，是沈陽市一家私立智力開發機構。星空之城特殊兒童康復服務以優良的授課環境和可靠的硬件設備以及可靠的培訓講師成就了無數需求群體的夢想。在愛學習，勇創新，善分享這樣一個企業文化氛圍下，我們的團隊迅速成長。歡迎前來報名！地址：崇山西路16號3門。

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目前，社會上普遍存在重知識輕能力的現象，過分重視讀、寫、算，而忽視實踐能力的培養。比如，有的家長認為發展孩子的智力就是讓孩子識字做題，所以就想方設法地阻止孩子玩耍。一旦把早期教育擺在不恰當的位置，又缺乏科學的教子方法，就會妨礙孩子的正常發展，加重孩子的精神負擔，損害孩子的身心健康”，影響孩子社會性的發展。那么，兒童做什么有利于開發智力呢？

多讓孩子動手體驗：

書本上學習的知識，是紙上談兵，想要孩子的發展，智力得到提升，家長就要讓他實踐、動手創作。家長可以通過一些手工、繪畫、泥塑等方式，讓孩子參與進來，這樣不僅會讓他們感受到創作的樂趣，還有助于提升他們的想象力和創造力，對培養其想象思維和創造思維有很大的幫助。

多讓孩子玩游戲：

游戲是兒童智力開發的手段，玩游戲能使兒童的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力得到充分的發展。鼓勵兒童勤用腦、多動腦。腦子里的神經環路，極少數是先天建立的，絕大多數是靠后天勤奮學習，實踐建立和鞏固的。因此，早用腦、勤用腦能促使神經環路功能的建立、強化和鞏固。

鼓勵孩子親近大自然：

大自然千變萬化，學習素材豐富，家長要多鼓勵孩子到大自然中去感受、去學習，并且引導他們觀察自然景色和自然現象，這樣有助于提升他們的觀察能力。而且，在觀察的過程中，還需要大腦不停的去思考，從而刺激他們大腦神經發育。

星空之城特殊兒童服務中心是針對特殊兒童進行全程一對一個性化服務的的訓練機構，星空之城全體教師用心、用愛、用、為孩子撐起一片天空。

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學齡前期兒童智力迅速發展，主要表現在隨意運動及口頭言語的發展，觀察力、注意力、記憶力、思維能力及想象力的發展，創造力的萌芽及發展，好奇多問是其特點，這是學前兒童智力開發的基礎。

1、創造力的培養

學前期是培養兒童創造性思維能力的重要埋藏，其創造的欲望僅僅開始萌芽，需要去發現﹑去培養及引導?？梢酝ㄟ^具有創造性的游戲、手工、繪畫、編故事等培養其創造力，讓孩子多參加實踐操作如參加小制作、泥塑等，使兒童看到自己的成果，體會到樂趣。

2、記憶力的培養

學齡前兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意也容易記憶，年齡愈小，圖片、實物、圖畫等在保持和再現所起的作用愈大，可以通過觀察圖像、實物等讓孩子講出所見的事物，通過講故事后讓他們復述等來培養其記憶力；要培養孩子的有意記憶、理解記憶及記憶的性與正確性。

4、觀察力的培養

大自然千變萬化為孩子觀察提供了豐富的材料，家長有意識地帶孩子多到戶外活動，并引導他們觀察自然景色及其變化，能大大提高孩子的觀察能力；組織多種形式的活動如游戲、泥塑、圖片、幻燈及各種實物等活動，練習兒童觀察能力；引導孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等。同時要培養兒童觀察地隨意性、組織性及順序性。

5、語言能力的培養

3~6歲是兒童熟練把握口頭言語的時期，良好的言語訓練能加快這一進程。可以通過游戲、實物、兒歌、識字卡等，教小兒說話，背誦簡單的兒 歌及復述簡單的故事，注意正確的發音，培養孩子辨音能力，豐富孩子的詞匯量并讓孩子懂得詞義。

星空之城特殊兒童服務中心在校教師不僅在課堂上訓練孩子，課后也會對家長進行輔導，要在孩子干預的黃金期做到分秒必爭，寸步不讓。

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如何開發嬰幼兒智力？

第一次在第5周左右時

機體器官迅速成熟，所有感官都開始工作。例如，他開始在哭的時候流眼淚，或者用微笑來表示高興，他還不時地對周圍發生的進行觀察和聆聽，對氣味和動靜作出明顯的反應。

第二次在第8周左右時

嬰兒發現周圍環境原來并非統一和固定不變，而是由活動的具體的東西組成。這種眼花繚亂的變化，讓他感到恐懼。不過，要是能經常躺在母親的懷里，同母親保持親密的接觸可以在相當程度上消除恐懼感的出現。

第三次在第12周左右時

嬰兒發現了動作，還認識了某些活動的過程。于是，他過去呆板的動作變得靈活起來，而且懂得了自己可以控制自己的行為。這也證實自己擁有的“本領”，他發出了尖叫，格格地笑，興奮地學語，并且不斷地試圖跟母親或其他人“交談”。

第四次在第26周時

嬰兒逐漸理解了事物之間的因果關系，如按一下按鈕就能聽到美妙的音樂。同時他感興趣的游戲是把東西拿出來搬進去，把什么都弄得亂七八糟。

第五次在第37周時

嬰兒懂得對各種事物進行抽象地分類，例如他懂得，狗總是“汪汪”地叫，大狗小狗、黑狗白狗都不例外。這表明，他已經開始像成人那樣運用邏輯思維了。

第六次在第46周時

嬰兒意識到，做任何事情都有先后順序，所以，他喜歡的游戲是“自己動手”，即按照先后順序來完成某項工作。他正是通過這一游戲來學習“辦事”，而且加深對順序的印象。不過，他又以為這一順序是固定不變的。

第七次在第55周時

嬰兒終于發現，原來順序的先后可以由自己來決定隨意地變動。這時，他能夠按照自己的意愿來“制定計劃”，明確表示自己想要什么。

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