價格劃算的作文-讀后感平臺-作文六年級

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第二篇作文是《20年后的我》，大多數小學生寫這樣的作文，都是把自己描述成一個科學家，教師或者醫生，而這位小學生思想很，想象自己帶著老婆孩子一家人遨游世界，然后撞見自己曾經的語文老師，老師處境還非常的“凄慘”，這位小學生肯定沒有挨揍過。

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篇作文是《我對語文老師說》，老師的評語是“說得很有道理”，這位小學生寫的字跡還算清秀，只是沒有書寫在對應的格子里面，文章開頭小學生將老師打的辛苦描繪的比較生動形象，然后還無意中“奚落”老師一番，老師看后沒有傷心，還格外開恩的給了20分。

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天道酬勤，初的一學期難熬卻也進步，不服輸的天性讓我從墊底的入校成績突圍，逐步成為各科老師欣賞的“好學生”，洗脫了我的“黑歷史”。我記得冬天天還未亮就坐上了僅有我一名乘客的“專用”公交車，我記得看著那些小學就學過初中知識并能說會道的“名校畢業生”我有多羨慕，我記得我厚著臉皮去向那些高手借作文本拿回家反復拜讀，我記得在公交上背書、在騎車上學的路上觀察草木行人構思金句美文，我記得我把小學養成的九點看電視睡覺的習慣硬生生改成了看書到十二點。第一次家長會，班主任對我媽說：你家閨女不聰明，但挺努力。

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對于小學生而言，‘“造句”是寫作文的基礎，熟練地運用詞匯造句是每個小學生掌握的，但一些小學生并不擅長造句，而且容易把詞語拆分開來。就比如“天真”這個詞語，還有表示先后順序的連接副詞“先、后”，看了他們的造句，小學生真的太可愛了。

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