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實驗室教學設備價格-西安實驗室儀器設備廠家

顯微鏡的操作過程

1.顯微鏡使用口訣：

一取二放，三安裝，四轉低倍，五對光。

六上玻片，七下降，八升鏡筒，細觀賞。

看完低倍，轉高倍，九退整理，后歸箱。

2.低倍鏡的操作過程

(1)取鏡和安放(右臂左座：右手握住鏡臂，左手托住鏡座)

(2)對光(選擇低倍鏡、調節反光鏡和光圈)

(3)固定裝片于載物臺上

(4)轉動粗準焦螺旋，載物臺下降(眼睛看物鏡與裝片之間)

(5)反向轉動粗準焦螺旋，載物臺上升，直至看到物像

3.低倍鏡轉高倍鏡的操作過程

(1)將目標移至視野中央

(2)轉動轉換器，換成高倍鏡(視野變暗、模糊)

(3)調節反光鏡和光圈，使視野變亮

(4)轉動細準焦螺旋使標本影像清晰為止(不能動粗準焦螺旋)

光學顯微鏡和電子顯微鏡

光學顯微鏡下看到的是顯微結構，包括細胞壁、葉綠體、細胞核，染色后的線粒體等。

電子顯微鏡下看到的是亞顯微結構，包括細胞膜、內質網膜、核膜、核糖體、微體、微管和微絲、高爾基體、中心體等直徑小于0.2微米的細胞超微結構。

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普通光學顯微鏡

顯微鏡的構造至關重要，大家要明確各個構成部件，并且還要說出名稱和作用。

目鏡、鏡筒、轉換器、物鏡、載物臺、通光孔、壓片夾、反光鏡、鏡座、粗準住螺旋、細準焦螺旋、鏡臂。

①目鏡和物鏡是用來放大物像的，并且在它們的上面都有放大的倍數，顯微鏡放大的倍數是目鏡和物鏡放大倍數的成積。一般觀察時，用的都是低倍鏡。目鏡和物鏡是有區別的，目鏡上沒有鏍紋，而物鏡有鏍紋。（一般）目鏡越長，放大倍數越小；物鏡為越長，放大倍越大。

②粗準焦螺旋是用來大幅度升降鏡筒的，它的上升可以在視野內看到物像；細準焦螺旋的使銳筒小幅度升降，可以使視野內物像更加清晰。

③轉換器是用來調換物鏡的。因為物鏡一般有二個，有的顯微鏡有三個。

④載物臺是用來放置玻片標本的，上面有通光孔、壓片夾，壓片夾是用來固定玻片的。

④遮光器位于載物臺的下面，上面有大小光孔，大光孔光線強，小光孔光線弱，可以根據所需的光線強弱來調整。

⑤反光鏡有兩面，一面是平面鏡，一面是凹面鏡，若想視野亮度軟用平面鏡，若想視野亮度強用凹面鏡。

⑥鏡座用來穩定、固定顯微鏡鏡身。鏡臂便于用手握住顯微鏡，便于移動，取放顯微鏡。

歸納總結：用來升降鏡筒的部件是粗準焦螺旋和細準焦螺旋。用來放大或縮小物像的部件是目鏡和物鏡。用來調節視野亮度的是光圈和反光鏡，另外，放大倍數小，視野面積大，物像的個體小數目多，亮度強；放大信數大，視野面積小，物像個體大數目少，亮度弱。

什么是創新實驗室？

創新教育是以培養學生創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。創新教育實驗室以發展培養技術型創新人才為目標，融合了工程教育、STEAM教育、計算思維教育和創客教育，其核心是在普及九年義務教育的基礎上，在實施素質教育的過程中，通過對STEAM教育、創客教育、機器人教育等整合，在基礎教育領域培養中小學生的創新意識、創新精神和創新能力的問題，同時建設以計算思維、邏輯思維、工程思維、設計思維為基礎的多學科融合教育生態，促進青少年以及廣大校內外教師的創新能力提升，培養具有融合了科學邏輯思維能力、工程實踐能力、抽象遞歸能力的計算思維未來人才，迎接知識經濟時代的挑戰。愿景：加速中國青少年教育進入智能時代

未來，人類社會將進入人與人、人與物、物與物的互聯的智能時代，為了維護全人類共同利益，社會對學習能力、設計創造能力和社會責任的需求將比以往任何時代都更為強烈。

百博思創新教育實驗室以實驗室建設為切入點，開展STEAM、創客、機器人多學科融合教育，著重培養學生計算思維、工程思維、設計思維、邏輯思維能力，與教育管理部門、學校、教育機構展開深入合作，抓住教育變革契機，探索創新的教學模式和方法，將中國青少年打造成為具備思維能力、動手能力與學科知識技能的人才，為中國青少年教育進入智能時代而不懈努力。

使命：探索具有創新自信力、造物技能與創新思維人才培養模式

為了迎接即將到來的巨變，百博思創新教育實驗室利用云端系統和大數據、人工智能、本體建模、數據挖掘等新興技術，在STEAM教育方向建構“互聯網+”教育的深度融合平臺，推進信息技術與教育教學的融合，創新和變革學習方式、教學方式、管理方式，探索能夠適應未來社會發展的創新型人才培養模式。

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