教研課題與科研課題有哪些不同？
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一、概念不同  　　
教研課題是指在教學過程中為了對問題進行系統、科學的研究，審批立項的科研課題。當前， 教科所下屬的各省、市、縣教研室、教科所均有教研課題項目。而科研課題研究范圍就比較廣了，一般只要是科學研究課題就都屬于科研課題； 
二、研究范圍不同  　　
教研課題必于實踐研究范疇，而科研課題則屬于理論范疇；
三、研究內容不同  　　
教研課題所研究的內容只是教育科研一個微觀方面，所研究的課題來源于教師教學實踐本身；而科研課題所研究的內容就要比教研課題要廣一些，既有微觀，又有宏觀；
四、研究目的不一樣  　　
教研課題是為日常教學服務的，比如：為提高教學效率、提升教學質量、或是解決某一項教學實踐方面的難題而進行研究的；但是科研課題則是為了解決教育實踐中出現的新的、重大的、必須解決的問題，研究需要取得理論上的新突破，實踐上的新成果，進而以此推動教育理論與教育實踐的不斷發展。
五、研究方法  　　
教研一般是以個人的、局部的經驗為基礎，采取行動研究的方法，且對研究方法的要求就沒有那么嚴格。而科研則要求有嚴謹的科學態度和嚴肅的科學精神，運用嚴格的、科學的研究方法，其對研究方法的要求相對較高。
六、研究成果不一樣  　　
教研是對教學過程的某一個因素、某一個環節的微觀研究，其研究成果一般表現為課例、教學設計、教學反思、成功教學經驗總結、教學規范管理等直接可以運用到教學實踐中的成果，其應用范圍也限于一所學校、一個學科、一個區域。  
七、課題組織者不同  　　
教研一般是以各級教研機構為主，以學科為單位，通過正式文件、上級通知的形式進行組織，各級學科教研員、學科教研組長是主要負責人，在組織上更具有行政強制的意味。而科研則是以課題組為主要組織形式，課題組成員往往由具有相應學術背景、研究能力和研究興趣的人員自發組成，課題主持人是主要負責人，雖然有時候學校的科研也有行政的干預，但組織上更具學術自由的意味。
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