課題立項評審的條件
為了加強對教育科研的管理和指導，各級教育行政部門，教育科研機構，教育學術團體，學校等經常組織教育科研課題的立項評審。vx：lwfb168對一些教育科學研究規劃 課題的立項評審，往往還設立教育科學規劃領導小組，由教育科學領導小組制定課題立項評審條件，評審程序和方法，并負責課題的立項評審和管理。普通中小學一般也設立課題評審組或教科室，負責學校教育研究課題的評審和管理。
(一)課題立項評審的原則
1、科學性原則
教育的目的是為了促使人的quan面發展，我們的教育研究的目的也應該是quan面貫徹國家的教育方針，使學生的身心健康發展。因此，教育科研課題從研究目的到研究方法，手段，再到研究從員的研究態度都要注意科學性。
2、客觀性原則
課題評審機構在評審研究課題時，要仔細分析研究者提供的材料，研究的意義和研究人員的主，客觀條件，實事求是地對教育科研課題進行客觀的評價，排除主觀偏見。
3、可行性原則
課題評審機構在評審研究課題時，要先對課題進行預測。給予立項的課題應該是可以推廣，可以堅持到底的，而且可以在教育中重現，并能反復驗證。課題管理機構還要在調查研究的基礎上，對課題進行可行性評價。即該課題在研究過程中是否會碰到難以解決的問題，最后的研究成果是否可以得到，方案設計是否符合研究者的實際情況等。
4、有效性原則
教育科學研究的目的是為了解決教育中的理論問題或實踐問題。因此，在評審時要注意，課題研究中提出的命題假設不 就是正確的，但它是為了解決問題提出來，應該是有效的。實際上這個可能推fan常規的看法的研究假設，可能有更高的研究價值。
5、可測性原則
課題管理機構為了客觀評審課題，制定的評審指標體系的每項指標必須具體，而且可以測量，以便評審時能按標準進行逐項評價，打分，客觀地衡量其達到的程度。