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我們有一些家長,費了很大的氣力,好不容易讓孩子上了一個心目中理想的學校,結果卻放著學校的優異資源不去利用,反而再花大價錢去找課外班來補課,甚至不關注孩子在學校上課的情況,反而更關注孩子在課外班上課的情況,因為覺得課外班花的錢多,肉疼,就要讓孩子好好聽,要有大收獲才能回本,反而忽視了學校的免費的課程,這種做法真真是撿了芝麻,丟了西瓜,嚴重的本末倒置了。
如果學校的老師不能滿足孩子求知的需求,不得不去找課外班,我絕不會輕易相信這樣或者那樣蠱惑人心的宣傳。我定會多比較比較,多觀察觀察,可以問孩子的同學,問孩子的同學的家長,同時,也會隨機試聽一些課外班的課程,而不是他們頭次試聽的課,因為那些課都是他們反復演練準備好的課,是釣魚的魚餌。努力找到那個能夠從根本上激發孩子學習興趣,從根本上解決問題的課外班去上。
隨著近年來國家各種深化教育改革政策的,考試也有大幅調整的趨勢,從原來的著重考查死記硬背知識點,轉向到著重考查學生實際生活中解決問題的能力,而這樣的能力,還真不是“刷題”就能夠解決得了的。
當然,為了所花的錢能夠大限度回本。要和孩子以及孩子學校的老師溝通交流,大限度地明確孩子的問題在哪里,短板在哪里。而不是僅僅對課外班老師說,我孩子語文不好,要補語文,數學不好,要補數學。要知道哪個部分是真正的弱點,然后再去有針對性的補課。比如,以物理中考為例,要明白是電學的部分有問題,還是光學的部分有問題,還是力學的部分有問題,甚至,還應該更為細致,比如,力學部分中的哪一個更細的環節有問題。每一次要讓孩子帶著問題找老師來學,而不是被動地等著老師來教,這樣就避免了已經會的問題反復聽,既浪費了時間,浪費了金錢,又沒有達成效果,不會的依然不會的情況。
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