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我們有一些家長，費了很大的氣力，好不容易讓孩子上了一個心目中理想的學校，結果卻放著學校的優異資源不去利用，反而再花大價錢去找課外班來補課，甚至不關注孩子在學校上課的情況，反而更關注孩子在課外班上課的情況，因為覺得課外班花的錢多，肉疼，就要讓孩子好好聽，要有大收獲才能回本，反而忽視了學校的免費的課程，這種做法真真是撿了芝麻，丟了西瓜，嚴重的本末倒置了。
如果學校的老師不能滿足孩子求知的需求，不得不去找課外班，我絕不會輕易相信這樣或者那樣蠱惑人心的宣傳。我定會多比較比較，多觀察觀察，可以問孩子的同學，問孩子的同學的家長，同時，也會隨機試聽一些課外班的課程，而不是他們頭次試聽的課，因為那些課都是他們反復演練準備好的課，是釣魚的魚餌。努力找到那個能夠從根本上激發孩子學習興趣，從根本上解決問題的課外班去上。
隨著近年來國家各種深化教育改革政策的，考試也有大幅調整的趨勢，從原來的著重考查死記硬背知識點，轉向到著重考查學生實際生活中解決問題的能力，而這樣的能力，還真不是“刷題”就能夠解決得了的。
當然，為了所花的錢能夠大限度回本。要和孩子以及孩子學校的老師溝通交流，大限度地明確孩子的問題在哪里，短板在哪里。而不是僅僅對課外班老師說，我孩子語文不好，要補語文，數學不好，要補數學。要知道哪個部分是真正的弱點，然后再去有針對性的補課。比如，以物理中考為例，要明白是電學的部分有問題，還是光學的部分有問題，還是力學的部分有問題，甚至，還應該更為細致，比如，力學部分中的哪一個更細的環節有問題。每一次要讓孩子帶著問題找老師來學，而不是被動地等著老師來教，這樣就避免了已經會的問題反復聽，既浪費了時間，浪費了金錢，又沒有達成效果，不會的依然不會的情況。
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