英瑟皇家教育——藝術教育、素質教育、家庭教育的靈動發展 當今社會，每一位家長都知道，讓自己的子女（公主、王子）有個像舞蹈家那樣的身材和舉止有多么重要。不論他們將來從事何種行業，都需要有一個健康協調的肢體形象和精神面貌。舞蹈藝術對于孩子左右腦的綜合開發和創造意識的培養有著顯著的作用。從素質教育、多元智能理論來看，既符合兒童年齡與心理特征，又上下貫通，由淺入深，既能練到功，又充滿兒童樂趣。特別是每次課都帶有節目性質的表演組合，將英瑟皇家自主研發的兒童六藝（禮、樂、詩、舞、思、畫）以游戲的形式加以運用。這是其他舞蹈體系沒有做到的地方。 對于校外舞蹈培訓而言，如果照搬專業課程那一套，不僅不符合孩子的生理和心理需要，而且會壓抑孩子的天資和潛能，不利于孩子的綜合發展。當表情訓練遇到“可愛頌”時，當顫膝遇到“小跳蛙”時，當柔韌遇到“蟲兒飛”時，已經把芭蕾舞、民族民間舞甚至古典舞揉進了訓練。把芭蕾舞的科學嚴謹，中國舞的柔美，統一放在兒童的興趣之中，中學為體，西學為用，造就了英瑟皇家所倡導的“兒童藝術，創造至上”的智慧。 隨著物質文明的日益發達，人們對文化的需求也不斷提高。就舞蹈藝術教育來講，讓我們十分鮮明的感受到，從未像今天這樣引起家長普遍的重視和關注。舞蹈作為一種動作藝術，集時間性、空間性、綜合性為一體，又結合音樂的感受、審美的眼光、情感的表達來感受人類豐富的感情世界。因此舞蹈的定位、目標、內容、形式與特點、特征，也應引起我們英瑟皇家的深入思考。 幾十年的教學實踐說明，兒童舞蹈校外教育培訓，是不完全等同于舞蹈專業院校及高等舞蹈教育的一種相對獨立的教學體系。這套教學體系，是針對3-8歲孩子的生理和心理特點，把理論和實踐緊密結合起來，把藝術教育、素質教育、家庭教育與整體文化素養結合起來的一種舞蹈教育理念；這套教學體系，不僅僅是要培養舞蹈演員或編導，而更是要培養孩子內外兼修、才德兼備的綜合素養。所以我們英瑟皇家藝術教育體系，是把兒童心理、道德、情感意志的開發及兒童的整體和諧的發展作為教學的前提，把人文思想的滲透和素質教育思想的熏陶作為教學的主線，通過循序漸進的專業舞蹈教學，認識和理解舞蹈的運動特性，提高舞蹈的鑒賞能力，從而掌握科學的舞蹈技巧和正確舞蹈規范。 中學為體，西學為用，英瑟皇家藝術教育，把藝術教育、素質教育、家庭教育結合起來，打造中國藝術界的小英皇。