早在上世紀末，我國就提出，在經(jīng)濟比較發(fā)達的地區(qū)可發(fā)展部分綜合高中。彼時正是我國高等教育開始擴招，中等職業(yè)教育出現(xiàn)滑坡，“普高熱”持續(xù)升溫，普通高中供不應求之時。當時普通高中招生實行比例的自費生計劃，從現(xiàn)實需求和教育公平出發(fā)，限人數(shù)、限分數(shù)、限錢數(shù)的“三限”統(tǒng)籌管理措施，部分中等職業(yè)學校開始舉辦綜合高中，主要進行普通高中教育，以滿足部分學生上普通高中的需要，同時緩解自身生源不足。 　　作為我國高中階段教育的一個新生事物，綜合高中一度受到上不了普通高中學生的歡迎，一方面是滿足了學生上普通高中的需要，另一方面可節(jié)約大筆普通高中擇校費。當然，既然是綜合高中，在進行普通高中教育的同時，也開設了一些職業(yè)技術教育課程，目的是使學生有和就業(yè)多種出路，其中是主要目的。因此，許多地方的綜合高中實際上是普通高中的翻版，通過試探和淘汰機制，部分學生最后沖刺高考，被淘汰學生轉入中職學習，轉為參加職教對口高考或準備就業(yè)。 　　隨著教育理性回歸和中職生源回升，綜合高中逐漸淡出中等職業(yè)學校，若干年前已基本消失，并沒有形成一種成功的教育模式，也未得到社會和家長的認可。