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初中生物課程改革已經有十來個年頭了，新課程中“倡導探究性學習”已經深入人心，人們認識到“授之以漁魚，不如授之以漁”的道理，不能再是填鴨式的灌輸，而要靈活地讓學生從根源上去探究。在生物教學中，初中生物模型教學也就逐漸的被人重視，廣大的學生不僅可以通過自己的親身實踐去探究規律，而且能夠鍛煉學生的思維能力以及動手能力。初中學生的特點是好奇心強，思維發散，喜歡動手，但是抽象思維差，注意力無法恒定集中。根據這些特點恰到好處地利用生物模型能獲得良好的教學效果。