初中生物課程改革已經(jīng)有十來個(gè)年頭了，新課程中“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”已經(jīng)深入人心，人們認(rèn)識到“授之以漁魚，不如授之以漁”的道理，不能再是填鴨式的灌輸，而要靈活地讓學(xué)生從根源上去探究。在生物教學(xué)中，初中生物模型教學(xué)也就逐漸的被人重視，廣大的學(xué)生不僅可以通過自己的親身實(shí)踐去探究規(guī)律，而且能夠鍛煉學(xué)生的思維能力以及動手能力。初中學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)，思維發(fā)散，喜歡動手，但是抽象思維差，注意力無法恒定集中。根據(jù)這些特點(diǎn)恰到好處地利用生物模型能獲得良好的教學(xué)效果。