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“在幼兒園開展足球？不行，不行，那么小的孩子，傷著了怎么辦？我們不準備讓他當足球運動員，干嘛這么小就踢足球。”類似的話，很多幼兒園老師都聽過。常常是還沒來得及介紹足球的好處，長就擺著手走了，尤其是女孩長，更是句都不想聽。
幼兒園有必要開展足球教育嗎？讓孩子學踢足球有用嗎？近日，在“2016中國屆幼兒足球論壇”上，來自線幼兒園、北京大學、北京體育大學等專學者給出了答案。——編者
“在校園足球日益普及的背景，幼兒參與足球運動的熱潮正在興起。”在2016中國屆幼兒足球論壇上,組織者張倩俠表示。在張倩俠看來，足球運動能夠促進幼兒體智能同步發(fā)展，有益于心理健康，足球運動還可以搭建親子溝通的橋梁，為幼兒提供團隊合作的機會和社會交往的平臺。
 “讓孩子踢足球不是簡單地培養(yǎng)足球運動員，而是將足球作為種教育手段，讓幼兒從小就享受體育的快樂，促進其身心健康發(fā)展。”論壇上，“動吧校園足球聯(lián)盟”發(fā)起人白如此解釋在幼兒園推廣足球運動的目的。然而，在與長打交道過程中，白發(fā)現(xiàn)，要讓長接受這樣的教育理念，還需要賦予這意義更具體的內(nèi)容，即足球運動究竟可以帶給孩子什么。
在踢球中讀懂“團隊”
　　越來越多的長意識到，團隊合作孩子未來發(fā)展的重要性。可是如果沒有具體的活動做載體，孩子而言，合作、團隊不過是抽象的說教，難理解也難習得。就像《人民日報》體育部主任汪大昭所說，“小孩不會抽象的思維，需要通過活動讓孩子自己去體驗、感受。”汪大昭說，作為項團體運動，孩子在踢球過程中不可避免地要與隊友互動，且很容易在過程中親身體會到合作的魅力。“合作默契，球更容易進入方球門，比賽也更易取得勝利。”
　　“在足球運動中，球員不僅要與隊友，還要與手、教練、裁判甚至球迷之間發(fā)生各種復雜多樣的聯(lián)系，通過交流切磋，他們逐步學會與人打交道，這就像個微縮的社會課堂。”北京婦女兒童體育研究中心主任、北大人文體育研究基地副主任董進霞認為，當孩子多是生子女，由于在里嬌生慣養(yǎng)，很多孩子比較自我，互相之間缺乏溝通合作，而足球運動恰恰可以彌補這樣的教育缺失
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