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蘭州兒童鋼琴學習方法|蘭州幼兒鋼琴集體課程|巴揚官網視唱練耳在音樂學習中的重要性視唱練耳在音樂專業教學中是一門訓練聽覺的重要基礎技能理論課，但不少樂器學習者卻忽略了這一基礎的學習，殊不知這一基礎對樂器學習的重要性。在樂器的學習過程中相當需要解決的問題有兩個，一個是彈奏，一個就是樂譜。而視唱練耳的學習就恰好可以幫助學習者們通過看譜、唱譜、聽譜等方式，去強化對應樂譜的視覺、聽覺、記憶方面的能力。樂譜是音樂存在的表現形式，是人們在傳遞音樂的過程中記錄音樂的一系列符號。所以學習音樂，首先就要具有識別這些音樂符號的能力。視唱練耳的主要任務就是發展聽覺，使學習者能辨別音的高低、長短、音色、節拍和調式調性，以增強他們的音樂記憶力，訓練他們的讀譜能力，使他們在接觸豐富的音樂語匯時，培養其節奏感、音高感和音樂感知力。音樂感知是音樂的聲音通過聽覺器官在人腦中的直接反映；感知音樂的能力是對音的高度、強度、長度、音色的感覺及辨別能力，以及對音樂的節拍、曲調、調性和結構的復合感覺和辨別能力。但視唱練耳并不只是音高、節奏等簡單的組合，單純的訓練。它還能培養學習者的實踐能力、快速反應能力、實際應變能力和獨立的思維能力，使學習者能獨立地識譜，處理、分析所接觸到的 音樂語言，然后將譜面上的音符變為富有生命的實際音響傳達給聽眾。節奏是音樂的靈魂，音樂的脈搏。任何音樂都有鮮明的節奏，節奏訓練有著不可低估的作用。音準與節奏一樣，是樂器演奏的相當基本要求，是學好音樂的首要條件，是音樂的基礎。唱是音樂體驗的原型，聽是想象力的體驗，良好的視唱練耳訓練有助于改善我們的節奏感、音準和音樂的表現力，有助于提高音樂記憶力和創造力。在視唱練耳課中，專業教師們一般把它劃分為兩部分:視唱、練耳(包括聽覺分析)。但根據我多年的教學經驗，認為應該把聽覺分析單獨列為一個獨立部分，即把視唱練耳課分為三個組成部分:（1）視唱;（2）練耳;（3）聽覺分析。視唱是看譜即唱，做到音高、節奏的準確性，并可獲得豐富的音樂語言和重要的感性認識。練耳即是聽覺上的訓練，主要來自感知上的聽記，辯明各種單音、音程、和弦、短曲調及多聲部短曲調等。聽覺分析是學生在已知音樂概念的前提下，由教師運用豐富的音樂理論知識傳達給學生的一種理性認識，培養學生把感性認識變為理性的概念，實施為實際的、生動的音樂形象，來發展音樂的聽覺及快速的反應
