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蘭州城關區音樂培訓機構|蘭州音樂培訓機構|巴揚官網 孩子在學習樂器的先要學習認識音符，通常會出現兩種問題，有一些孩子音樂天賦好一首簡短的樂曲很快就能把旋律和伴奏背唱下來，另一種學習的相對慢一些，前者經常因為很快奏唱出旋律，并且馬上把旋律大致記憶下來，而忽略了看譜視奏的能力。通常這樣的孩子在剛開始接觸樂器的時候顯的比其他孩子接受能力要快，并且很多都可以達到會唱的歌曲能用右手把主旋律奏出來，但是這種背譜的習慣一旦形成就會產生很多問題，比如“看譜馬虎”經常出現錯音，每次都不能完整的把所有音符都彈對。而且在進入有難度曲譜的時候會出現無法自己視奏，這樣的孩子也經常會自以為是，經常彈一些自己會唱的兒歌在同學面前“顯擺”，家長也認為自己的孩子挺“天才”的，可是學習半年后就發現這樣的孩子根本就無法跟上整體的進度了，家長還以為是老師耽誤了自己“天才”的孩子。其實真正的原因是這樣的孩子基本功不扎實，不能循序漸進一點點的增加難度認識音符，就在不知不覺中這樣的孩子落在所有孩子后面。 教師對這類的孩子真的感覺很頭疼，如果放棄這樣的孩子會很心痛，為了他放慢所有同學的進度又對其他的學生不公平，但是作為教師不可以放棄任何一個學生，所以對這樣的學生在課堂上盡可能的增添一些視唱的內容。讓他們用手指指曲譜隨著看譜指譜的視唱而逐漸克服不良的背譜習慣。 解決這個問題的關鍵在于教師和家長要及時發現問題，特別是在學生剛剛接觸樂器的時候 要養成看譜彈奏的習慣。即使孩子的接受能力較強也要養成唱譜的同時手指指著曲譜視唱和的習慣。而在學習樂器的時候另一種學生很容易出現的問題就是只能看譜彈奏，一旦沒有了樂譜就什么都想不起來，特別是在考試前，就是無法把整首樂曲完全彈奏下來，只要有曲譜擺在那里即使有時候不看也能很流利的彈奏，其實這是種依賴的心理感覺，只要把旋律的進行規律理解好，運用一些曲式分析把樂曲的樂段和樂思理順清楚就很快的背奏下來了。這兩種問題都要盡量去避免，既要培養孩子背譜演奏的能力，又要孩子培養看譜視奏的能力養成一種良好的演奏習慣。音樂是有靈性的東西，你要是能把音樂作為靈魂的一部分根本不需要背譜的.重要的是即可以達到視譜彈奏的時候仔細看好每一個符號，又可以達到熟練后流暢背譜彈奏。蘭州巴揚藝術培訓中心成立于2004年，擁有好的音樂教師團隊。琴房、教室及其他教學設施完善，并配備教學專用TOYAMA品牌鋼