課程素質(zhì)教育有哪些 素質(zhì)教育加盟
課程素質(zhì)教育有哪些 素質(zhì)教育加盟
 
 
教育理念的轉(zhuǎn)變，才是教育產(chǎn)品的根基。同樣，一個(gè)立足人的發(fā)展本質(zhì)規(guī)律、一舉多元地培養(yǎng)人、塑造人的教育產(chǎn)品，才可能是有效將教育減負(fù)落到實(shí)處的產(chǎn)品。而在教改新政減負(fù)的大背景下，一個(gè)機(jī)構(gòu)是否具有它應(yīng)有的價(jià)值、是否具有成長(zhǎng)性和在市場(chǎng)中具有 盈利能力和競(jìng)爭(zhēng)力，也取決于是否具有這樣的產(chǎn)品和服務(wù)。
 
正是立足這樣的思考，祝博士教育以為家庭和社會(huì)培養(yǎng)習(xí)慣、能力、品德、成績(jī)俱佳的未來(lái)人才為目的，歷經(jīng)反復(fù)實(shí)踐驗(yàn)證獨(dú)立研發(fā)出的“四好學(xué)霸班”，采用日常學(xué)習(xí)力訓(xùn)練、機(jī)器人、小記者、小舞臺(tái)等實(shí)踐融合各學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)、周或月末名師點(diǎn)撥的7對(duì)1系統(tǒng)化覆蓋教學(xué)和能力培養(yǎng)，以學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造力的綜合培養(yǎng)為中心。
 
從教育的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合未來(lái)多元化的人才需求，系統(tǒng)地培養(yǎng)孩子10大學(xué)習(xí)能力，塑造孩子的創(chuàng)造能力和綜合能力，讓孩子習(xí)慣好、能力好、品德好、成績(jī)好，同時(shí)切實(shí)減輕家長(zhǎng)多班齊報(bào)的心里、經(jīng)濟(jì)和精力壓力、減輕孩子疲于四處奔勞又難以系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)的問(wèn)題。
 
我們有理由相信，假以時(shí)日達(dá)成可持續(xù)教學(xué)成果的積累，家長(zhǎng)感受孩子切實(shí)的成長(zhǎng)變化，類(lèi)似祝博士“四好學(xué)霸班”這樣的產(chǎn)品必將贏得市場(chǎng)的青睞，從而助力機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，在新形勢(shì)下贏得自己的市場(chǎng)和應(yīng)有的價(jià)值地位。
 
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