營(yíng)口兒童自閉癥培訓(xùn)-要找靠譜的孤獨(dú)癥培訓(xùn)就找希望之星教育培訓(xùn)

希望之星教育培訓(xùn)作為中國(guó)教育培訓(xùn)的可靠機(jī)構(gòu)之一，自2002-06-08成立之日起，便將自己定位于為有自閉癥孤獨(dú)癥的兒童提供孤獨(dú)癥培訓(xùn)服務(wù)的起點(diǎn)上，以為社會(huì)減負(fù)的宗旨，多年來(lái)為有自閉癥孤獨(dú)癥的兒童構(gòu)建了一個(gè)包括孤獨(dú)癥培訓(xùn)等多方位的培訓(xùn)服務(wù)體系。歡迎您的蒞臨參觀，您的蒞臨是我們的榮幸！我們的地址是遼寧省沈陽(yáng)市鐵西區(qū)小六路54-1號(hào)（8門。

營(yíng)口兒童自閉癥培訓(xùn)-要找靠譜的孤獨(dú)癥培訓(xùn)就找希望之星教育培訓(xùn)。

孤獨(dú)癥是以社交溝通障礙、狹窄的興趣愛好和重復(fù)刻板的動(dòng)作行為為核心癥狀的疾病。規(guī)范的名稱是孤獨(dú)癥譜系障礙，英文縮寫為ASD。孤獨(dú)癥雖然表現(xiàn)多種多樣，功能有高有低，但大部分孤獨(dú)癥的孩子，由于其社交動(dòng)機(jī)缺乏或不足，會(huì)伴隨語(yǔ)言問(wèn)題，如語(yǔ)言發(fā)育遲緩或者語(yǔ)言發(fā)育倒退，有的孩子雖然具備了說(shuō)“話”的能力，但運(yùn)用語(yǔ)言的能力不足，不能在合適的場(chǎng)合說(shuō)出合適的語(yǔ)言，因此這些孩子也被稱為來(lái)自星星的孩子。

根據(jù)流行病學(xué)調(diào)查顯示，孤獨(dú)癥的患病率逐年上升，大家對(duì)孤獨(dú)癥的認(rèn)識(shí)也在進(jìn)一步深入，越來(lái)越多的孤獨(dú)癥孩子在更小的年齡被診斷出來(lái)，在有針對(duì)性的行為矯正、特殊教育等多維度綜合干預(yù)下，孤獨(dú)癥兒童的社交功能、語(yǔ)言能力、認(rèn)知水平和社會(huì)適應(yīng)能力會(huì)有的提升，從而改善了預(yù)后。因此，對(duì)于孤獨(dú)癥的早期發(fā)現(xiàn)、早期識(shí)別、早期開展改善核心癥狀的干預(yù)特別重要。

希望之星教育培訓(xùn)的培訓(xùn)教師他們有著豐富的實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論基礎(chǔ)，面向遼寧地區(qū)的有自閉癥孤獨(dú)癥的兒童，因材施教，并取得了巨大的成功。我們的孤獨(dú)癥培訓(xùn)具有效率高的特色，服務(wù)周期為一個(gè)服務(wù)周期，致力于為有自閉癥孤獨(dú)癥的兒童提供優(yōu)異的提升平臺(tái)。

營(yíng)口兒童自閉癥培訓(xùn)-要找靠譜的孤獨(dú)癥培訓(xùn)就找希望之星教育培訓(xùn)。

孤獨(dú)癥的主要核心癥狀有：

1.社交交流障礙：比如與人眼神交流少，大人拿著玩具逗患兒，患兒可能會(huì)盯著玩具看，但卻很少看大人，有的孩子不愿與人交往，或不會(huì)交往，不會(huì)向小伙伴表示友好，可能會(huì)通過(guò)打人或者咬人表示友好，老師和家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不合群，無(wú)法融入集體。很多孩子說(shuō)話晚或言語(yǔ)表達(dá)能力差，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法經(jīng)常有問(wèn)題，與人交流時(shí)經(jīng)常領(lǐng)會(huì)不到字面背后的意思，聽不懂客套或反話。

2.局限的興趣及刻板與重復(fù)的行為模式：對(duì)于一些單調(diào)或者有某種特征的事物表現(xiàn)出癡迷，例如：天氣預(yù)報(bào)、旋轉(zhuǎn)的物體（如車輪、風(fēng)扇、洗衣機(jī)等）等。有的孩子對(duì)數(shù)字、路線圖癡迷。很多孩子會(huì)重復(fù)做事，比如把玩具排成一排，有時(shí)會(huì)按照固定的順序、顏色、大小等排列。孤獨(dú)癥孩子還有一些刻板的動(dòng)作，比如反復(fù)玩手、反復(fù)拍手、凝視某處、反復(fù)轉(zhuǎn)圈等。有時(shí)也會(huì)重復(fù)說(shuō)一句話或重復(fù)別人的話。

　　兒童自閉癥的表現(xiàn)

　　1、當(dāng)嬰兒盯著父母或者照顧他的人時(shí)，卻沒(méi)有表現(xiàn)出高興的反應(yīng);

　　2、五個(gè)月大，不能發(fā)出交流的咿呀聲;

　　3、不能辨認(rèn)父母的聲音;

　　4、不和別人進(jìn)行眼神交流;

　　5、九個(gè)月后才發(fā)出咿呀聲;

　　6、說(shuō)話前很少配合手勢(shì);

　　7、反復(fù)重復(fù)一個(gè)動(dòng)作;

　　8、十六個(gè)月大還不能說(shuō)出一個(gè)字;

　　9、一周歲時(shí)仍不會(huì)發(fā)出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢(shì);

　　10、兩周歲不能說(shuō)兩個(gè)字的詞語(yǔ);

　　11、即使會(huì)說(shuō)話了，也缺乏語(yǔ)言技巧。

自病癥，又稱兒童孤獨(dú)癥/孤獨(dú)性障礙，發(fā)病與嬰幼兒時(shí)期，很多人容易把自閉癥、社交恐懼及內(nèi)向性格三者混淆，但其實(shí)區(qū)別它們很簡(jiǎn)單，自病癥的孩子在幼兒時(shí)期就有出現(xiàn)明顯的發(fā)育減緩甚至倒退現(xiàn)象。

尤其在12月齡之后，他們發(fā)育軌跡會(huì)出現(xiàn)異常，常表現(xiàn)為，與外界缺乏互動(dòng)和興趣，大多數(shù)自病癥孩子說(shuō)話比較晚，語(yǔ)言發(fā)育匱乏和停滯，有些孩子甚至到3、4歲還不能開口說(shuō)話。在2歲之前學(xué)到的技能，也會(huì)因?yàn)榘l(fā)病后出現(xiàn)減緩甚至退步的可能。

很多患有自閉癥的孩子，甚至?xí)嬖谝恍┲貜?fù)刻板動(dòng)作，比如開關(guān)燈，不停地轉(zhuǎn)圈，踮著腳尖走路，每天走路范圍、吃食和交流都一致，在他們的生活里，這就是全世界。

而社交恐懼和性格內(nèi)向的孩子，他們依然能夠正常生活，與親朋好友之間仍可以建立親密關(guān)系，但自閉癥孩子，就像把自己鎖在一個(gè)小黑屋里，沒(méi)有門也沒(méi)有窗戶，他們不知道怎么走出去，而外面的人也不知道怎么走進(jìn)來(lái)。

自閉癥通常在兒童時(shí)期就被診斷出來(lái)，其中許多明顯的癥狀會(huì)出現(xiàn)在2-3歲左右。根據(jù)美國(guó)疾病預(yù)防控制中心的數(shù)據(jù)，估計(jì)59個(gè)兒童中就會(huì)有1個(gè)患有自閉癥。自閉癥譜系障礙在男孩中的發(fā)病率是女孩的3到4倍，許多患有自閉癥的女孩比男孩表現(xiàn)出的癥狀不那么明顯。自閉癥是一種終身疾病。然而，許多被診斷為自閉癥的兒童也可以繼續(xù)過(guò)著獨(dú)立、富有成效和充實(shí)的生活。

自閉癥在嚴(yán)重程度和癥狀組合上因人而異。自閉癥譜系障礙兒童的能力和特點(diǎn)非常廣泛，沒(méi)有兩個(gè)兒童表現(xiàn)出相同的行為方式。癥狀可從輕微到嚴(yán)重不等，并經(jīng)常隨時(shí)間變化。

希望之星教育培訓(xùn)擁有完備的教研與服務(wù)體系，孤獨(dú)癥培訓(xùn)的導(dǎo)師有親和力，既能教授學(xué)員可靠知識(shí)，也能傳授課外知識(shí)，可謂是您的良師益友。沈陽(yáng)市鐵西區(qū)希望之星教育培訓(xùn)學(xué)校遵循真誠(chéng)辦學(xué)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，提供可靠、實(shí)用的孤獨(dú)癥培訓(xùn)服務(wù)。我們主要采取面對(duì)面教學(xué)方式授課，課程安排雙方按照既定課表進(jìn)行協(xié)商，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是按課程收費(fèi)。

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