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　　重慶里仁特教表示，自閉癥也就是人們常說的孤獨癥，兒童孤獨癥作為一種精神疾病，嚴重影響患兒的社會功能，給患兒家庭和社會帶來了沉重負擔。孤獨癥臨床特征主要表現為：社會交往障礙;言語發育障礙;注意力狹窄，刻板行為。另外孤獨癥兒童的臨床特征還常表現在感知覺的異常、智力以及認知的缺陷上。所以，人們又叫這些孩子為“星星”的孩子。怎樣讓患兒盡可能地融入社會?目前，孤獨癥康復手段有以下幾種： 　　自主交往訓練法 　　這是一套本土化的、行之有效的操作方法，在幫助自閉癥兒童穩定情緒、關注和解讀他人心理、適應現實生活和提高解決實際問題能力方面，成績顯著。 　　目的：能夠幫助自閉癥兒童家長對孩子進行有針對性的康復訓練，幫助孩子體驗親情、享受人生、走出孤獨。 　　引導式教學 　　以孩子為主導，教師為輔，引導孩子主動地參與到游戲活動中。如將動作指令“坐好”轉變成具有節律性語言的兒歌，“小腳并并攏，并并并;小手放放好，放放放;小背背挺挺直，挺挺挺;小眼睛看老師，看看看。” 　　目的：將枯燥的指令變成有趣的兒歌，讓孩子能主動地參與活動。 　　游戲教學 　　自閉癥兒童普遍對“物”感興趣，而忽略“人”的存在，通過游戲教學，讓孩子的關注從“物”向“人”過渡。 　　目的：能更好地適應與人的交往活動。 　　音樂治療 　　音樂作為一種非言語交流的工具用于治療中，可以鼓勵和支持自閉癥兒童自發地融入交流。加之音樂對自閉癥兒童來說是一種無威脅性的人際信息，孩子可以在為他設計的音樂中獲得安全和自由。 　　目的：通過音樂治療課程的康復，可以培養孤獨癥患兒與人交往的能力，有利于改善自閉癥兒童的社會交往障礙。 　　ABA應用行為分析法 　　即將教學的知識、技能、行為、習慣等，按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或是相互相對獨立的步驟，然后采用適當的強化方法，按照任務分解確定的順序逐步訓練每一小步驟，直到兒童掌握所有步驟，最終可以獨立完成任務，并且在其他場合下能夠應用其所學會的知識、技能。 　　目的：以患兒自發的反應行為，建立新的適應行為，消除或改善因孤獨癥征狀引致的不當行為。 　　單位名稱:重慶里仁教育兒童發展中心 　　單位地址：重慶沙坪壩區新橋新都88號 　　聯系人:艾老師 　　聯系電話：023-65324932 　　手機:13996080856