產(chǎn)品庫(kù)

惠州市金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)在哪的介紹,職業(yè)培訓(xùn)是為勞動(dòng)者提供技能培訓(xùn)的一種學(xué)習(xí)形式。職業(yè)教育是為適應(yīng)勞動(dòng)者就業(yè)、實(shí)現(xiàn)人力資源開(kāi)發(fā)和利用而進(jìn)行的定向性培養(yǎng)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求勞動(dòng)者具備基本的勞動(dòng)技能和職業(yè)素質(zhì)，并以適當(dāng)?shù)姆绞绞蛊涞玫教岣摺⑼晟坪桶l(fā)展而進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)。職業(yè)教育是通過(guò)培養(yǎng)勞動(dòng)者具備基本的技能和職業(yè)素質(zhì)而進(jìn)行的定向性培訓(xùn)活動(dòng)。它不同于普通教育。它是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的一種培訓(xùn)形式。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求勞動(dòng)者具有基本的勞動(dòng)技能和就業(yè)素質(zhì)。在我國(guó)，職業(yè)教育是通過(guò)培養(yǎng)勞動(dòng)者具有基本的技能和職業(yè)素質(zhì)而進(jìn)行的定向性培養(yǎng)。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要求勞動(dòng)者具有基本的技能和就業(yè)素質(zhì)而進(jìn)行的定向性培訓(xùn)活動(dòng)。

職業(yè)培訓(xùn)在哪,職業(yè)培訓(xùn)是教育的一項(xiàng)基本任務(wù)。它既是教育的一個(gè)組成部分，又是國(guó)民素質(zhì)的重要標(biāo)志。職業(yè)培訓(xùn)對(duì)于提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展具有重大意義。它不僅包括培養(yǎng)人才、開(kāi)發(fā)人才資源，而且還有促進(jìn)勞動(dòng)力資源合理配置。在職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃中，職業(yè)技能鑒定是重要的內(nèi)容之一。目前，全國(guó)各類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有近千萬(wàn)個(gè)，其中技師、技師約占60%以上。從事這項(xiàng)工作的人員大部分是從事建筑、房地產(chǎn)、餐飲等行業(yè)的普通勞動(dòng)者。他們大多數(shù)具備了初級(jí)以上的知識(shí)和技能。

職業(yè)培訓(xùn)是教育改革發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分，是提高勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求關(guān)系和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。它既是國(guó)民教育的一個(gè)重要組成部分，也有其他各種形式的培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)具有多樣性和復(fù)雜性。職業(yè)培訓(xùn)包括初級(jí)、中級(jí)、三個(gè)層次。初級(jí)層次的培訓(xùn)主要是針對(duì)高中畢業(yè)生，主要針對(duì)初中畢業(yè)生，而中層次則主要針對(duì)大專(zhuān)、本科學(xué)歷。在這種培訓(xùn)形式下，學(xué)員的綜合素質(zhì)和能力都會(huì)得到較好提升。職業(yè)教育培訓(xùn)不僅具有強(qiáng)烈的時(shí)代意義，更有其廣泛性和持續(xù)性。職業(yè)教育培訓(xùn)的特點(diǎn)是一、學(xué)員的素質(zhì)高；二、培訓(xùn)內(nèi)容廣；三、課程設(shè)置豐富，學(xué)習(xí)方法靈活。職業(yè)教育培養(yǎng)的是高層次人才。職業(yè)技能鑒定是對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行綜合性技能訓(xùn)練的重要途徑，它既有助于提高勞動(dòng)者就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，又促進(jìn)了勞動(dòng)關(guān)系和諧。

中專(zhuān)技校怎么聯(lián)系,職業(yè)培訓(xùn)是指通過(guò)培養(yǎng)勞動(dòng)者具備基本的勞動(dòng)技能，并以適當(dāng)?shù)姆绞绞怪玫教岣摺⑼晟坪桶l(fā)展而進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)。職業(yè)教育與普通教育既有聯(lián)系又有區(qū)別。職業(yè)教育是一種直接為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)要求就業(yè)和在職勞動(dòng)者以培養(yǎng)和提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目標(biāo)的定向性培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)在我國(guó)目前主要是以技能培訓(xùn)為主，但也存在一些題，如有的地方政府對(duì)職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足、重視不夠、管理體制不順等。針對(duì)上述題，筆者建議首先應(yīng)進(jìn)一步明確和加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定工作。鑒定工作應(yīng)堅(jiān)持以人為本的原則，按照職業(yè)技能鑒定的要求，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行、細(xì)致的調(diào)查摸底和分析研究。在確認(rèn)職業(yè)技能培訓(xùn)是否符合規(guī)范要求之后，應(yīng)及時(shí)組織有關(guān)部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查驗(yàn)收。其次要加大對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的宣傳力度。職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)政府主導(dǎo)、企業(yè)參與的工作，應(yīng)該通過(guò)各種形式，讓社會(huì)各界了解、認(rèn)同和支持。第三要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)。職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)綜合性的工作，它涉及到勞動(dòng)者素質(zhì)和勞動(dòng)力素質(zhì)的評(píng)價(jià)。因此，建立健全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理制度和考核辦法，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)的監(jiān)督、管理和指導(dǎo)。第四要加大職業(yè)教育投入力度。各級(jí)政府應(yīng)該把職業(yè)技能鑒定工作納入財(cái)政預(yù)算，并列入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃。要通過(guò)多種形式，采取措施支持有關(guān)部門(mén)開(kāi)展職業(yè)教育的工作。

職校怎么聯(lián)系,職業(yè)培訓(xùn)是在教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它是通過(guò)教師、家庭、社會(huì)三者的聯(lián)系而實(shí)現(xiàn)的一種教育活動(dòng)。它包括勞動(dòng)技能培訓(xùn)；職業(yè)技能鑒定；工作崗位練兵；職業(yè)道德規(guī)范。其中，職業(yè)技能培訓(xùn)是在教師、家庭和社會(huì)三者之間建立起一種聯(lián)系。職業(yè)技能培訓(xùn)的內(nèi)容有勞動(dòng)力市場(chǎng)的調(diào)查、預(yù)測(cè)、分析與預(yù)測(cè)；就業(yè)指導(dǎo)；職業(yè)介紹服務(wù)；勞動(dòng)法律法規(guī)知識(shí)宣傳等。通過(guò)這些方式，使學(xué)員對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)了解，從而達(dá)到提高自己就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)。這種職業(yè)技能培訓(xùn)是通過(guò)教師、家庭和社會(huì)三者之間的聯(lián)系而實(shí)現(xiàn)的一種教育活動(dòng)。職業(yè)技能培訓(xùn)是在教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它包括勞動(dòng)力市場(chǎng)調(diào)查；預(yù)測(cè)與分析；就業(yè)指導(dǎo)；工作崗位練兵。