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1.語言障礙
表現為多種形式，多數有語言發育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時仍然不會說話，或者在正常語言發育后出現語言倒退，在2～3歲以前有表達性語言，隨年齡增長逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語或在極少數情況下使用有限的語言。
2.社會交往障礙
不能與他人建立正常的人際關系。分不清親疏關系，不能與父母建立正常依戀關系，難以與同齡兒童立正常的伙伴關系，不喜歡與同伴玩耍；多獨處，沒有興趣觀看或參與其他兒童做游戲。
3.興趣范圍狹窄和刻板的行為模式
對于正常兒童所熱衷的游戲、玩具都不感興趣，而喜歡玩一些非玩具性的物品，如一個瓶蓋，或觀察轉動的電風扇等，可以持續數十分鐘、甚至幾個小時而沒有厭倦感。固執地要求保持日常活動程序不變，若這些活動被制止或行為模式被改變，會表示出明顯的不愉快和焦慮，甚至出現反抗行為。可有重復刻板動作，如反復拍手、轉圈、用舌舔墻壁、跺腳等。
4.智能障礙
在孤獨癥兒童中，智力水平表現很不一致，少數患兒在正常范圍，大多數患兒表現為不同程度的智力障礙。

沈陽市鐵西區希望之星教育培訓學校是一家享譽業內的2002-06-08。公司自成立以來，主要以孤獨癥培訓為服務方向，向客戶提供長期而優異的集成式服務，在遼寧、沈陽深受有自閉癥孤獨癥的兒童的歡迎和肯定。本公司擁有豐富的合作資源和服務團隊，全心全意地為廣大的有自閉癥孤獨癥的兒童提供可靠的孤獨癥培訓而奮斗。

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