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惠州市金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校與您一同了解汕頭金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎么報名的信息,職業(yè)培訓(xùn)是一種促進(jìn)就業(yè)的重要手段。職業(yè)培訓(xùn)是國民教育的基礎(chǔ)，是和社會發(fā)展的需要，也是提高勞動者素質(zhì)和就業(yè)能力的重要手段。職業(yè)培訓(xùn)與其他教育不同，它是一種對學(xué)生、對人才進(jìn)行綜合管理和服務(wù)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為目標(biāo)。我國目前正處于改革開放時期。提高勞動者素質(zhì)的有效手段和途徑。職業(yè)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、適應(yīng)社會需要的人才，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一種重要手段和途徑。職業(yè)教育在國民教育中起著重要作用。隨著我國改革開放的深入，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)競爭力提高等方面都需要大量技能型人才。職業(yè)教育的發(fā)展面向社會，面向企業(yè)，走產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合、技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和技能提高的路子。

汕頭金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校怎么報名,職業(yè)培訓(xùn)與普通教育之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。它既存在于兩者之間，又具有著內(nèi)部關(guān)系。但是，它不同于直接滿足社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而存在著內(nèi)部關(guān)係。職業(yè)培訓(xùn)是一種教育活動，它既有直接滿足社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的定向性培訓(xùn)；又有區(qū)別于普通教育的定向性培養(yǎng)。職業(yè)培訓(xùn)不同于普通教育。它不同于普通高等學(xué)校，是一種非學(xué)歷、非專科類學(xué)習(xí)形式。它是通過培養(yǎng)勞動者具有基本的技能和就業(yè)素質(zhì)而進(jìn)行的定向性培養(yǎng)。它是在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下對勞動者進(jìn)行職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)提高的一種培訓(xùn)形式。它是在我國，要求勞動者具備基本的技能和就業(yè)素質(zhì)而進(jìn)行的定向性培養(yǎng)。這種教育方式既適合于學(xué)校，也適合社會。普通教育是指對各種形式的學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和其它社會組織，包括職業(yè)中學(xué)、職業(yè)大專院校等，進(jìn)行教育和培養(yǎng)的活動。職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化則是指在職業(yè)中學(xué)或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間建立起一種適應(yīng)社會發(fā)展需要的勞動力資源開發(fā)管理模式。它與普通教育有所不同。它的主要特征是通過職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化，使各級各類學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育工作者和從事職業(yè)技能鑒定工作的人員都掌握了相應(yīng)的知識和技能，并在此基礎(chǔ)上形成一套完整而統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系。普通教育是指以或地方為主體，以學(xué)校為單位進(jìn)行教育與培訓(xùn)，包括職前教育和職后教育。普通教育是指以培養(yǎng)學(xué)生的技能為目標(biāo)，按照職業(yè)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)。在職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，還應(yīng)建立一套與之相適應(yīng)的職業(yè)教育體系。它主要有統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一招生、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一鑒定。

職業(yè)培訓(xùn)是一種以教師為特定對象的教育活動，它通常是按照學(xué)生的需求和特點開設(shè)。這些都具有較強(qiáng)的實用性，可以滿足人們?nèi)找嬖鲩L的就業(yè)需求。職業(yè)培訓(xùn)是國民教育中重要組成部分。它既是一種社會職業(yè)，也是一種教育活動，是培養(yǎng)人才的重要渠道。我省目前的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有省內(nèi)外各類學(xué)校、中介組織及其他社會力量舉辦的職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)和各類專門人才服務(wù)機(jī)構(gòu)。從業(yè)人員的技能和素質(zhì)都有較大提高。職業(yè)教育的特點是培養(yǎng)學(xué)生具有良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握的專門技術(shù)，能在社會、企事業(yè)中發(fā)揮重要作用。我省現(xiàn)有職校近萬所。各類學(xué)校中普通高等院校、中等專科院校和民辦教育機(jī)構(gòu)共計25萬所。其中，省內(nèi)外民辦學(xué)校35萬多所。全省職業(yè)學(xué)校有近75萬所，在校生達(dá)3萬多人。職業(yè)教育的特點是培養(yǎng)具有專門技術(shù)水平和較高素質(zhì)的復(fù)合型勞動者；能夠為社會提供就業(yè)崗位。各類專門人才服務(wù)機(jī)構(gòu)共計25萬多所。從事職業(yè)教育工作的人員中，大中專畢業(yè)生約占80%。實現(xiàn)人的發(fā)展和社會進(jìn)步的重要手段。

職業(yè)培訓(xùn)是教育改革發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分，是提高勞動者素質(zhì)、促進(jìn)勞動力市場供求關(guān)系和經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。它既是國民教育的一個重要組成部分，也有其他各種形式的培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)具有多樣性和復(fù)雜性。職業(yè)培訓(xùn)包括初級、中級、三個層次。初級層次的培訓(xùn)主要是針對高中畢業(yè)生，主要針對初中畢業(yè)生，而中層次則主要針對大專、本科學(xué)歷。在這種培訓(xùn)形式下，學(xué)員的綜合素質(zhì)和能力都會得到較好提升。職業(yè)教育培訓(xùn)不僅具有強(qiáng)烈的時代意義，更有其廣泛性和持續(xù)性。職業(yè)教育培訓(xùn)的特點是一、學(xué)員的素質(zhì)高；二、培訓(xùn)內(nèi)容廣；三、課程設(shè)置豐富，學(xué)習(xí)方法靈活。職業(yè)教育培養(yǎng)的是高層次人才。職業(yè)技能鑒定是對勞動者進(jìn)行綜合性技能訓(xùn)練的重要途徑，它既有助于提高勞動者就業(yè)競爭力，又促進(jìn)了勞動關(guān)系和諧。