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白城自閉癥，

兒童輕度自閉癥盡早的，因為如果是輕度自閉癥及時的恢復的會，能夠讓孩子能夠盡早的正常生活，對于家長來說也是很重要的，那么兒童輕度自閉癥的方法是什么呢？接下來分五個階段介紹。
第一階段：早期發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡
自閉癥在發(fā)病之前通常沒有顯著的異常特征，很容易被家長所忽視，但家長只要認真觀察蛛絲馬跡自閉癥就能早期發(fā)現(xiàn)。如果孩子在兩歲前出現(xiàn)以下情況，就需考慮請人員進一步評估和密切觀察了：(1)對語言逗笑缺乏反應，卻對音樂特別敏感，喜歡看廣告;(2)對普通玩具缺乏興趣，卻對某些非常規(guī)的玩具物品非常著迷;(3)喜歡來回奔跑或旋轉(zhuǎn)，不會與人玩互動游戲;(4)與人缺乏視覺接觸，呼之無反應;(5)不會主動用食指指物，有需要時即抓著別人的手拖向需要的物品;(6)直到18個月還不會叫爸爸媽媽。
第二階段：主動出擊無須等待
很多家長即使已經(jīng)發(fā)覺孩子有問題，但并沒有引起注意，相信只是暫時的問題。有些家長甚至相信開口越晚越聰明，采用消極等待法;有些家長則帶著孩子輾轉(zhuǎn)各大醫(yī)院，尋求名醫(yī)確診，結(jié)果往往錯失早期期。其實對自閉癥患兒，兩歲至三歲的早期干預對預后影響十分顯著。因此，如果懷疑存在自閉癥或其他發(fā)育問題的兒童，主動出擊是制勝的重要法寶。家長應積極尋求早期干預。
第三階段：多管齊下綜合
自閉癥僅憑單一的方法很難奏效，只有多管齊下的綜合才能。訓練教育是的方法。有些家長認為孩子的問題是語言落后，只要進行語言訓練即可，其實語言的發(fā)育與運動和認知等其他功能的發(fā)育密切相關，訓練方法也應綜合兼顧;其次，自閉癥兒童的刻板特征使得其習得技能很難泛化，需要在不同場合對其進行訓練和教育，使其適應不同的要求;對于出現(xiàn)自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等癥狀，可由?？漆t(yī)生藥物。但對一些未經(jīng)科學驗證的方法不宜盲目采納，以免給兒童帶來不良影響。
第四階段：評估因能而異
自閉癥的癥狀輕重不同患兒的表現(xiàn)各異，因此在時需要根據(jù)孩子的具體情況而采用不同的訓練方法。
第五階段：巧妙安排堅持制勝
自閉癥的是一個漫長的過程，在過程中需要配合一些訓練才能讓效果逐漸顯現(xiàn)。而且隨著兒童的成長，對功能的要求也會逐漸增高，不同階段有不同目標，這是個漫長的過程。

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