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錦州兒童孤獨癥培訓-可靠的孤獨癥培訓，您的品質之選

希望之星教育培訓的培訓教師他們有著豐富的實踐教學培訓經驗和深厚的理論基礎，面向遼寧地區的有自閉癥孤獨癥的兒童，因材施教，并取得了巨大的成功。我們的孤獨癥培訓具有效率高的特色，服務周期為一個服務周期，致力于為有自閉癥孤獨癥的兒童提供優異的提升平臺。

錦州兒童孤獨癥培訓-可靠的孤獨癥培訓，您的品質之選。 希望之星教育培訓作為中國教育培訓的可靠機構之一，自2002-06-08成立之日起，便將自己定位于為有自閉癥孤獨癥的兒童提供孤獨癥培訓服務的起點上，以至誠服務，追求的宗旨，多年來為有自閉癥孤獨癥的兒童構建了一個包括孤獨癥培訓等多方位的培訓服務體系。歡迎您的蒞臨參觀，您的蒞臨是我們的榮幸！我們的地址是遼寧省沈陽市鐵西區小六路54-1號（8門。

1、隨時隨地觀察孩子的視覺動向，孩子視覺感知點的物品上及時做出語言、動作等的說明。

例如：孩子看冰箱時，家長可以告訴這是冰箱；孩子拿指甲刀玩時，家長告訴他是指甲刀，剪指甲用的并配以動作完成。

2、根據家庭環境，做簡單的泛化練習。

例如：家中物品的顏色、形狀、大小等；家中物品擺放的方位；蔬菜做熟后的認知都可以作為居家訓練的內容。

3、用生活化的自然語言，在適當的情景下做聽指令、選擇、命名、模仿等能力的訓練。

例如：在穿襪子時，讓選擇相同圖案的襪子；吃飯時，讓孩子“拿碗筷”；洗臉時，拿毛巾等等。

4、在固定位置擺放物品或將固定物品擺放在固定的地點。

例如：鞋柜放鞋子；毛巾掛在洗手間；衣服在衣柜里；爸爸和媽媽還有孩子的衣服應該擺放在哪個位置。

5、在日常生活中示范操作家庭物品的使用方法。

在培養孩子操作物品的時候家長要有步驟的讓孩子從逐漸了解，到聽指令做事，再到后獨立或協同完成家庭物品的使用。

錦州兒童孤獨癥培訓-可靠的孤獨癥培訓，您的品質之選。

自閉癥又稱孤獨癥，通常起病于嬰幼兒期，男孩發病多于女孩，是一種以社會交往障礙、溝通障礙、興趣局限和刻板性、重復性行為為主要特征的神經發育障礙性疾病。孤獨癥的病因至今仍不清楚，可能與遺傳和環境因素有關。

有的孤獨癥兒童在嬰兒期（1歲以內）就會表現出不同的特質，比如對親人沒有特別的依戀需求，不能被逗樂，眼睛很少注視人，不會發出咿呀聲，聽力沒有問題但喊其名字不理睬等；在幼兒期（1-3歲）表現出不會運用語言或非語言方式進行有效溝通，如經常自言自語或單純的模仿性語言，不會用手勢表達自己的情感意愿，不會玩“拿棍當馬騎”等假想游戲。

此外，孤獨癥兒童還可能有反復做一個動作的刻板性、重復性行為表現，比如會不停的擺動手，身體像陀螺一樣不停的轉、不停的開關門等。

把每年的4月2日定為“世界自閉癥日”，希望通過宣傳讓全社會更加關注和關心孤獨癥兒童，讓更多的孤獨癥兒童能得到早篩查、早診斷、早干預，促進孤獨癥兒童更快較好的融入社會活動，改善和提高生活質量。

1歲以內孤獨癥嬰兒行為表現特點

極端的氣質與行為，一種是特別容易哭鬧、特別難安撫；另一種是過于安靜，完全不需要家長的陪伴。

眼神接觸差，尤其是與媽媽或其他帶養人沒有眼神接觸、對視或者時間偏短。

對聲音反應差，特別是對叫自己名字時毫無反應，不看媽媽或其他帶養人。

互動游戲的企圖差，如不愛跟媽媽玩“躲貓貓（Pi Ke Beng）”“大眼瞪小眼”等游戲。

注視物體的興趣強于注視人的興趣，如不喜歡看媽媽的臉，更喜歡看自己的手或眼前的物品。

對需求和分享時的手指指示延遲或缺乏，如9-10月齡以后嬰兒會用手指指引家長看自己感興趣的物品表示需要或根據家長說出的簡單常見物品用手指指出；一直沒有食指指物的動作。

反復的咿呀發聲少，前語言期2-3月齡元音如“a、o、ao”，6月齡后輔音+元音如“ma、da、ba、dai”等發音少。

快樂情緒的分享和互動性表達的缺乏，如“媽媽在身邊的嘚瑟或顯擺勁兒”或很高興時會主動看媽媽，沖媽媽笑等缺乏。

孤獨癥的早期預警信號（紅旗信號）

4個月時不會看著別人的臉微笑。

6個月時沒有明顯的快樂情緒。

9個月時孩子對聲音、微笑或其他面部表情仍沒有互動式的分享。

12個月時聽力沒有問題但喊其名字不理睬；還不會咿呀學語。

16個月時不會說任何一個單詞。

18個月時不會用食指指點東西；目光不會跟隨別人的指點看東西；不會玩假扮游戲。

到24月齡大，還不能說兩個單詞組成的有意義的詞組（不包括模仿或重復的語言）。

在任何年齡出現語言功能、社交能力方面的退化。

孤獨癥的主要核心癥狀有：

1.社交交流障礙：比如與人眼神交流少，大人拿著玩具逗患兒，患兒可能會盯著玩具看，但卻很少看大人，有的孩子不愿與人交往，或不會交往，不會向小伙伴表示友好，可能會通過打人或者咬人表示友好，老師和家長會發現孩子不合群，無法融入集體。很多孩子說話晚或言語表達能力差，語音、語調、語法經常有問題，與人交流時經常領會不到字面背后的意思，聽不懂客套或反話。

2.局限的興趣及刻板與重復的行為模式：對于一些單調或者有某種特征的事物表現出癡迷，例如：天氣預報、旋轉的物體（如車輪、風扇、洗衣機等）等。有的孩子對數字、路線圖癡迷。很多孩子會重復做事，比如把玩具排成一排，有時會按照固定的順序、顏色、大小等排列。孤獨癥孩子還有一些刻板的動作，比如反復玩手、反復拍手、凝視某處、反復轉圈等。有時也會重復說一句話或重復別人的話。

沈陽市鐵西區希望之星教育培訓學校秉承面對面教學的教學模式，已服務了來自遼寧地區各地的學員，給予了他們重大幫助。可靠的教育培訓教學環境和可靠學習氛圍，讓有自閉癥孤獨癥的兒童學有所成，有需求的群體可通過電話預約;網上預約;到店預約;微信預約;QQ預約;短信預約方式預約，我們還為廣大的學員提供了免費咨詢的增值服務，以助您學習相關知識技能。本機構提供的周期為一個服務周期，采用按照課程收費的方式計算相關費用，支持在線支付;現金支付;銀行轉賬的方式支付費用。

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