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遼寧孤獨癥培訓-沈陽市可靠的孤獨癥培訓，你值得信賴

希望之星教育培訓具有成熟的現(xiàn)代化教學設施，教學環(huán)境優(yōu)雅，交通便利，文化氛圍濃厚，是一家致力于為用戶提供孤獨癥培訓的培訓機構，我們的服務周期大致為一個服務周期。本機構會針對有自閉癥孤獨癥的兒童的自身優(yōu)勢不同，為其提供相對應的可靠授課培訓，并參照不同的科目課程，選擇適合合學員的培訓方式。

遼寧孤獨癥培訓-沈陽市可靠的孤獨癥培訓，你值得信賴。 沈陽市鐵西區(qū)希望之星教育培訓學校自2002-06-08成立，一直專注于利用優(yōu)異的培訓資源和成熟的信息技術，是國內的教育培訓機構，主要從事孤獨癥培訓。多年來，公司培養(yǎng)了遍布遼寧的廣大學員。如果您對我們的培訓感興趣，請您電話聯(lián)系我們，聯(lián)系人：周老師。

1、隨時隨地觀察孩子的視覺動向，孩子視覺感知點的物品上及時做出語言、動作等的說明。

例如：孩子看冰箱時，家長可以告訴這是冰箱；孩子拿指甲刀玩時，家長告訴他是指甲刀，剪指甲用的并配以動作完成。

2、根據(jù)家庭環(huán)境，做簡單的泛化練習。

例如：家中物品的顏色、形狀、大小等；家中物品擺放的方位；蔬菜做熟后的認知都可以作為居家訓練的內容。

3、用生活化的自然語言，在適當?shù)那榫跋伦雎犞噶睢⑦x擇、命名、模仿等能力的訓練。

例如：在穿襪子時，讓選擇相同圖案的襪子；吃飯時，讓孩子“拿碗筷”；洗臉時，拿毛巾等等。

4、在固定位置擺放物品或將固定物品擺放在固定的地點。

例如：鞋柜放鞋子；毛巾掛在洗手間；衣服在衣柜里；爸爸和媽媽還有孩子的衣服應該擺放在哪個位置。

5、在日常生活中示范操作家庭物品的使用方法。

在培養(yǎng)孩子操作物品的時候家長要有步驟的讓孩子從逐漸了解，到聽指令做事，再到后獨立或協(xié)同完成家庭物品的使用。

遼寧孤獨癥培訓-沈陽市可靠的孤獨癥培訓，你值得信賴。

自閉癥又稱孤獨癥，通常起病于嬰幼兒期，男孩發(fā)病多于女孩，是一種以社會交往障礙、溝通障礙、興趣局限和刻板性、重復性行為為主要特征的神經發(fā)育障礙性疾病。孤獨癥的病因至今仍不清楚，可能與遺傳和環(huán)境因素有關。

有的孤獨癥兒童在嬰兒期（1歲以內）就會表現(xiàn)出不同的特質，比如對親人沒有特別的依戀需求，不能被逗樂，眼睛很少注視人，不會發(fā)出咿呀聲，聽力沒有問題但喊其名字不理睬等；在幼兒期（1-3歲）表現(xiàn)出不會運用語言或非語言方式進行有效溝通，如經常自言自語或單純的模仿性語言，不會用手勢表達自己的情感意愿，不會玩“拿棍當馬騎”等假想游戲。

此外，孤獨癥兒童還可能有反復做一個動作的刻板性、重復性行為表現(xiàn)，比如會不停的擺動手，身體像陀螺一樣不停的轉、不停的開關門等。

把每年的4月2日定為“世界自閉癥日”，希望通過宣傳讓全社會更加關注和關心孤獨癥兒童，讓更多的孤獨癥兒童能得到早篩查、早診斷、早干預，促進孤獨癥兒童更快較好的融入社會活動，改善和提高生活質量。

上述孤獨癥早期表現(xiàn)的預警征象重點關注了由于社交動機缺乏或不足導致的社交功能受損，語言發(fā)展進程異常等，還需要關注兒童在有社交障礙的同時，是否還有狹隘的興趣和重復刻板行為：

種類繁多，各個兒童不同時期表現(xiàn)不一。

重復動作（如反復看手、轉圈、搖晃、蹦跳等）。

重復行為（如反復開關、撕紙、看電視廣告、天氣預報、聽或唱同一首歌、看同一部動畫片或某一段動畫片等）。

重復刻板語言（如每次聽到游戲就會說“one、two、three go”再往后說等）。

強迫行為（如總是走同一路線、吃同一種食物、用固定的杯子喝水等）。

強迫思維（如重復問題、難以擺脫的痛苦）。

對某些物件或事情（如天氣、宇宙奧秘、恐龍等）不尋常興趣。

沈陽市鐵西區(qū)希望之星教育培訓學校師資力量雄厚，有一支朝氣蓬勃的團隊！是一家經過相關部門批準注冊的培訓機構。希望之星教育培訓實行“面對面教學”的教學模式，使學員掌握技能，學到本領，提升素質，增加價值，我們的優(yōu)勢是客戶可以在周一至周日內通過預約孤獨癥培訓，還可以提供免費咨詢的服務。

歡迎蒞臨，您將了解更多有關遼寧孤獨癥培訓，孤獨癥培訓的信息