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大連孤獨(dú)癥培訓(xùn)-遼寧省好的自閉癥訓(xùn)練

沈陽(yáng)市鐵西區(qū)希望之星教育培訓(xùn)學(xué)校不請(qǐng)名人做宣傳，把實(shí)惠讓給學(xué)員，金杯、銀杯不如學(xué)員的口碑，我們靠的是扎實(shí)的自閉癥訓(xùn)練，以效率高為服務(wù)特色，以推動(dòng)教育培訓(xùn)改革創(chuàng)新，贏(yíng)得學(xué)員們的良好評(píng)價(jià)，是需求群體值得信賴(lài)的培訓(xùn)，在沈陽(yáng)市擁有很好的度。

大連孤獨(dú)癥培訓(xùn)-遼寧省好的自閉癥訓(xùn)練 。 沈陽(yáng)市鐵西區(qū)希望之星教育培訓(xùn)學(xué)校坐落在遼寧省沈陽(yáng)市鐵西區(qū)小六路54-1號(hào)（8門(mén)，創(chuàng)辦于2002-06-08，是沈陽(yáng)市具備規(guī)模和影響力的自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。以基礎(chǔ)素質(zhì)與可靠素質(zhì)并重培養(yǎng)的理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，豐富教學(xué)文化，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要，我們?cè)谧蚤]癥訓(xùn)練不斷辟溪拓徑，為廣大學(xué)員提供良好的教育培訓(xùn)服務(wù)，深受好評(píng)。

自閉癥兒童有一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，就是在吃飯的問(wèn)題上，大都存在著挑食的問(wèn)題，其實(shí)這與他們的味覺(jué)失調(diào)，以及嗅覺(jué)敏感是有的關(guān)系的，針對(duì)自閉癥兒童的這一現(xiàn)象，我們?cè)撛鯓訛樗麄兗m正這個(gè)問(wèn)題呢？下面自閉癥學(xué)校為大家分享幾個(gè)方法。

自閉癥兒童對(duì)于味覺(jué)，以及嗅覺(jué)的敏感程度，雖然會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而慢慢的消減，但是害怕或者逃避某種食物的心態(tài)，可能會(huì)長(zhǎng)期的存在，所以在解決這一現(xiàn)象的時(shí)候，我們首先要鼓勵(lì)孩子敏舒自己的感覺(jué)體驗(yàn)，找出自己不反感，容易接受的食物清單，在給孩子嘗試他不喜歡的食物的時(shí)候，一開(kāi)始可以只用舌頭舔一舔，試一下味道，不需要孩子咀嚼或者吞咽下去。

在孩子嘗試特殊的食物的時(shí)候，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子放松心情，大人在一邊支持，孩子成功的時(shí)候給予一些掌聲和鼓勵(lì)，并提供一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)這種勇敢的行為，但是應(yīng)該避免使用強(qiáng)迫喂食，或者是挨餓等極端的方法，當(dāng)孩子對(duì)某種食物越來(lái)越敏感的時(shí)候，這便不是簡(jiǎn)單故意挑釁的行為問(wèn)題了。

大連孤獨(dú)癥培訓(xùn)-遼寧省好的自閉癥訓(xùn)練 。

自病癥，又稱(chēng)兒童孤獨(dú)癥/孤獨(dú)性障礙，發(fā)病與嬰幼兒時(shí)期，很多人容易把自閉癥、社交恐懼及內(nèi)向性格三者混淆，但其實(shí)區(qū)別它們很簡(jiǎn)單，自病癥的孩子在幼兒時(shí)期就有出現(xiàn)明顯的發(fā)育減緩甚至倒退現(xiàn)象。

尤其在12月齡之后，他們發(fā)育軌跡會(huì)出現(xiàn)異常，常表現(xiàn)為，與外界缺乏互動(dòng)和興趣，大多數(shù)自病癥孩子說(shuō)話(huà)比較晚，語(yǔ)言發(fā)育匱乏和停滯，有些孩子甚至到3、4歲還不能開(kāi)口說(shuō)話(huà)。在2歲之前學(xué)到的技能，也會(huì)因?yàn)榘l(fā)病后出現(xiàn)減緩甚至退步的可能。

很多患有自閉癥的孩子，甚至?xí)嬖谝恍┲貜?fù)刻板動(dòng)作，比如開(kāi)關(guān)燈，不停地轉(zhuǎn)圈，踮著腳尖走路，每天走路范圍、吃食和交流都一致，在他們的生活里，這就是全世界。

而社交恐懼和性格內(nèi)向的孩子，他們依然能夠正常生活，與親朋好友之間仍可以建立親密關(guān)系，但自閉癥孩子，就像把自己鎖在一個(gè)小黑屋里，沒(méi)有門(mén)也沒(méi)有窗戶(hù)，他們不知道怎么走出去，而外面的人也不知道怎么走進(jìn)來(lái)。

1、語(yǔ)言障礙明顯：自閉癥孩子在與人交流和溝通中會(huì)出現(xiàn)一些障礙，他們?cè)谂c人溝通時(shí)，講話(huà)的聲音會(huì)很小，語(yǔ)言的組織能力也會(huì)很差，常常前言不搭后語(yǔ)，有些自閉癥孩子只會(huì)模仿別人講話(huà)，自己不懂得組織語(yǔ)言。

2、不懂得模仿：我們都知道小孩子學(xué)會(huì)某些東西的初，就是模仿大人的行為和言語(yǔ)，而自閉的孩子會(huì)把模仿這個(gè)能力減弱甚至消失，不懂得模仿大人的行為、語(yǔ)言和表情等。例如：教孩子告白，拜拜的手勢(shì)，孩子無(wú)動(dòng)于衷。

3、講話(huà)遲鈍：自閉的孩子語(yǔ)言障礙明顯，他們不能用語(yǔ)言和他人進(jìn)行溝通，就會(huì)用手勢(shì)或者尖叫來(lái)表達(dá)自己的情感和想說(shuō)的話(huà)。

4、拒絕交際：孩子都是愛(ài)玩愛(ài)鬧的年紀(jì)，都喜歡聚在一起嬉戲。而自閉的孩子，更喜歡自己躲在一個(gè)角落，玩自己熟悉的玩具，拒絕和其他小朋友玩耍。所以很多自閉的孩子，都會(huì)出現(xiàn)被同學(xué)排擠在外的現(xiàn)象，事實(shí)上是他們自己躲避了群體。

5、社交障礙：自閉的孩子會(huì)封閉自己的內(nèi)心，對(duì)待社交會(huì)表現(xiàn)出冷漠無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)任何事情都不關(guān)心，不去了解別人，也拒絕別人靠近自己。見(jiàn)過(guò)一個(gè)自閉的小孩，父母在客廳大聲吵架，他一個(gè)人在角落淡漠地玩著自己的玩具，眼里沒(méi)有害怕只有冷漠。

自閉癥兒童的目光游離不定，思無(wú)定所，看人好似透明玻璃，面前有你無(wú)你似無(wú)存，注意力不集中讓人好是頭疼。想教他點(diǎn)東西吧，他視你不存在，看也不看一眼，不教他吧，他又好像是在注意你，自閉癥兒童的注意力不集中真讓人捉摸不透。

自閉癥兒童的注意力不集中往往也會(huì)因他們不喜歡訓(xùn)練員所給予的刺激或訓(xùn)練員的引導(dǎo)方式不能滿(mǎn)足讓他們來(lái)注意的欲望，在這里有幾點(diǎn)關(guān)于自閉癥兒童注意力訓(xùn)練小技巧分享如下：唱：自閉癥兒童對(duì)兒歌都情有獨(dú)鐘，歌唱兒歌能很好的吸引他們的注意力，并可借助兒歌進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，如唱“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”兒歌時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作供兒童模仿與歌唱，可借助這首兒歌教他們認(rèn)識(shí)嘴、眼睛和腿。在唱的活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容易讓兒童掌握，且能很好的注意訓(xùn)練員，以達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。逗：很多自閉癥兒童對(duì)別人的呼叫、指示的反應(yīng)少，我們?cè)谟?xùn)練的過(guò)程中往往會(huì)以強(qiáng)調(diào)指令或聲音的刺激來(lái)引起他們的注意，從而忽視了以“逗”的形式來(lái)引起自閉癥兒童的注意，在逗引的形式中我在這強(qiáng)調(diào)的是以身體的接觸來(lái)進(jìn)行，如搔癢、擁抱。這種“逗”引的方式有的兒童會(huì)害怕，有的會(huì)喜歡，不管是害怕的還是喜歡的，他們都是會(huì)注意訓(xùn)練員的，當(dāng)兒童注意訓(xùn)練員時(shí)進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)能起到的效果。

作為一家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，希望之星教育培訓(xùn)自成立以來(lái)，一直從學(xué)員的角度出發(fā)，想學(xué)員所想，做學(xué)員所需的自閉癥訓(xùn)練，以需求群體為服務(wù)中心，在遼寧、沈陽(yáng)力求尋找更多的學(xué)員，讓每個(gè)人都具備可靠技能與知識(shí)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力。

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