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惠州市金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校帶您了解河源金山職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)站,職業(yè)培訓(xùn)是指通過培養(yǎng)勞動者具備基本的勞動技能，并以適當(dāng)?shù)姆绞绞怪玫教岣摺⑼晟坪桶l(fā)展而進(jìn)行的培訓(xùn)活動。職業(yè)教育與普通教育既有聯(lián)系又有區(qū)別。職業(yè)教育是一種直接為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，對要求就業(yè)和在職勞動者以培養(yǎng)和提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目標(biāo)的定向性培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)具有特殊的地位。它不僅是一種直接滿足人們就業(yè)、培養(yǎng)人才的教育活動，而且也是一種間接滿足國民教育需求、提高勞動者整體素質(zhì)和職業(yè)水平為目標(biāo)進(jìn)行教育活動的教育活動。職業(yè)教育的特點(diǎn)是以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要、有較強(qiáng)競爭力的勞動者為目標(biāo)。職業(yè)教育是一項基礎(chǔ)性工作，也是一個長期性的任務(wù)。它既要滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化生活需求，又要滿足社會對勞動者素質(zhì)提高和技能水平提升的迫切需求。職業(yè)教育是一個長期性的任務(wù)。它既要滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會需求，又要滿足勞動者素質(zhì)提高和技能水平提升的迫切需求。職業(yè)教育具有特殊的地位。它不僅是一種直接滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化生活需求、也要滿足社會對勞動者素質(zhì)提高和技能水平提升的迫切需求。

職業(yè)培訓(xùn)中，職業(yè)技能鑒定工作是一項重要的任務(wù)。職業(yè)技能鑒定工作的重要意義在于通過對勞動者進(jìn)行專門的職業(yè)技術(shù)知識和操作規(guī)程教育，使他們掌握一種適應(yīng)社會需要、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求、符合自身特點(diǎn)和崗位需求的勞動技能；通過培訓(xùn)促進(jìn)他們更好地投入到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中去。這種培訓(xùn)不僅可以提高他們的技能，而且能促進(jìn)其就業(yè)。職業(yè)技能鑒定是對人員進(jìn)行專門的職業(yè)教育和培訓(xùn)，使他們掌握一種適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、符合自身特點(diǎn)和崗位需求、符合自身特征和崗位需求的勞動技術(shù)。在我國目前尚未建立起完善的職工培訓(xùn)體系之時，這項工作具有非常重要意義。為此，我們建議，在全社會普及職業(yè)技能鑒定知識，提高勞動者的素質(zhì)；建立一種適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、符合自身特點(diǎn)和崗位需求的職工培訓(xùn)體系；加強(qiáng)對從事技術(shù)工人、技師等專門人才的培養(yǎng)。通過培訓(xùn)使他們掌握一種適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、適應(yīng)自身特點(diǎn)和崗位需求的勞動技能。

職業(yè)培訓(xùn)是一種以勞動者為特定對象的勞動力資源開發(fā)活動。其含義⑴直接滿足社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。⑵依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。⑶按照不同的培訓(xùn)方式，對職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行分類。⑷根據(jù)不同的崗位和技能，確定職業(yè)培訓(xùn)的具體內(nèi)容。⑸根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對勞動者進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。⑸依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定勞動力資源開發(fā)活動中的專門課程。根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，確定勞動力資源開發(fā)活動中的專門課程。職業(yè)培訓(xùn)是一種教育活動，它既有直接滿足社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的定向性培養(yǎng)；又有區(qū)別于普通教育的定向性培養(yǎng)。根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。按照不同的崗位和技能，確定勞動力資源開發(fā)活動中具體課程。

河源金山職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)站,職業(yè)培訓(xùn)在我國的主要內(nèi)容是勞動技能培訓(xùn)，包括計算機(jī)操作和應(yīng)用；從事技術(shù)開發(fā)、設(shè)計和制造；從事工程咨詢服務(wù)等。其次是勞動力市場需求。由于職業(yè)教育的特點(diǎn)，它不僅有較強(qiáng)的針對性和針對性。因此它不僅有較強(qiáng)的針對性，而且也具有很強(qiáng)的針對性。第三是勞動力市場需求。職業(yè)教育的主要特點(diǎn)是，它具有較強(qiáng)的針對性和針對性。因此，它不僅有較強(qiáng)的針對性和針對性。第四是勞動力市場需求。由于職業(yè)教育的特點(diǎn)，它不僅有較強(qiáng)的針對性和適應(yīng)能力。因此，在我國目前的情況下，在職人員中大多數(shù)都具備過從事工作或者從事相關(guān)工作經(jīng)歷。從事工作或者從事相關(guān)工作的經(jīng)歷，是職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)教育的主要內(nèi)容。第五是勞動力市場需求。由于我國目前的情況下，在職人員中大多數(shù)都具備過從事工作或者從事相關(guān)工作經(jīng)歷。因此，在我國目前的情況下，在職人員中大多數(shù)都具備過從事工作或者從事相關(guān)工程咨詢服務(wù)等。普通教育是一種職業(yè)培訓(xùn)，它以培養(yǎng)學(xué)生的專門技能為目的。在這一階段，學(xué)生可根據(jù)自己對所從事職業(yè)的需要和特長選擇不同類別、不同或崗位。