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內(nèi)蒙兒童自閉癥機(jī)構(gòu)-想找有口碑的孤獨(dú)癥培訓(xùn)就來希望之星教育培訓(xùn)

沈陽市鐵西區(qū)希望之星教育培訓(xùn)學(xué)校自2002-06-08成立，一直專注于利用優(yōu)異的培訓(xùn)資源和成熟的信息技術(shù)，是國內(nèi)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，主要從事孤獨(dú)癥培訓(xùn)。多年來，公司培養(yǎng)了遍布遼寧的廣大學(xué)員。如果您對(duì)我們的培訓(xùn)感興趣，請(qǐng)您電話聯(lián)系我們，聯(lián)系人：周老師。

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孤獨(dú)癥的主要核心癥狀有：

1.社交交流障礙：比如與人眼神交流少，大人拿著玩具逗患兒，患兒可能會(huì)盯著玩具看，但卻很少看大人，有的孩子不愿與人交往，或不會(huì)交往，不會(huì)向小伙伴表示友好，可能會(huì)通過打人或者咬人表示友好，老師和家長會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不合群，無法融入集體。很多孩子說話晚或言語表達(dá)能力差，語音、語調(diào)、語法經(jīng)常有問題，與人交流時(shí)經(jīng)常領(lǐng)會(huì)不到字面背后的意思，聽不懂客套或反話。

2.局限的興趣及刻板與重復(fù)的行為模式：對(duì)于一些單調(diào)或者有某種特征的事物表現(xiàn)出癡迷，例如：天氣預(yù)報(bào)、旋轉(zhuǎn)的物體（如車輪、風(fēng)扇、洗衣機(jī)等）等。有的孩子對(duì)數(shù)字、路線圖癡迷。很多孩子會(huì)重復(fù)做事，比如把玩具排成一排，有時(shí)會(huì)按照固定的順序、顏色、大小等排列。孤獨(dú)癥孩子還有一些刻板的動(dòng)作，比如反復(fù)玩手、反復(fù)拍手、凝視某處、反復(fù)轉(zhuǎn)圈等。有時(shí)也會(huì)重復(fù)說一句話或重復(fù)別人的話。

自病癥，又稱兒童孤獨(dú)癥/孤獨(dú)性障礙，發(fā)病與嬰幼兒時(shí)期，很多人容易把自閉癥、社交恐懼及內(nèi)向性格三者混淆，但其實(shí)區(qū)別它們很簡單，自病癥的孩子在幼兒時(shí)期就有出現(xiàn)明顯的發(fā)育減緩甚至倒退現(xiàn)象。

尤其在12月齡之后，他們發(fā)育軌跡會(huì)出現(xiàn)異常，常表現(xiàn)為，與外界缺乏互動(dòng)和興趣，大多數(shù)自病癥孩子說話比較晚，語言發(fā)育匱乏和停滯，有些孩子甚至到3、4歲還不能開口說話。在2歲之前學(xué)到的技能，也會(huì)因?yàn)榘l(fā)病后出現(xiàn)減緩甚至退步的可能。

很多患有自閉癥的孩子，甚至?xí)嬖谝恍┲貜?fù)刻板動(dòng)作，比如開關(guān)燈，不停地轉(zhuǎn)圈，踮著腳尖走路，每天走路范圍、吃食和交流都一致，在他們的生活里，這就是全世界。

而社交恐懼和性格內(nèi)向的孩子，他們依然能夠正常生活，與親朋好友之間仍可以建立親密關(guān)系，但自閉癥孩子，就像把自己鎖在一個(gè)小黑屋里，沒有門也沒有窗戶，他們不知道怎么走出去，而外面的人也不知道怎么走進(jìn)來。

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1、社會(huì)互動(dòng)和溝通問題：

包括正常的“你問我答”對(duì)話中的困難；與人、事物和事件關(guān)聯(lián)的困難：包括交朋友和與人互動(dòng)的困難，閱讀面部表情和不進(jìn)行眼神交流的困難，等等。

此外，雖然許多自閉癥患者智力正常，但許多其他人智力有輕微或顯著的延遲。

2、行為、興趣或活動(dòng)的限制性和重復(fù)性模式：

用不尋常的方式玩弄玩具（如排成一排的汽車或翻轉(zhuǎn)物體），以的方式說話（如在演講中使用奇怪的模式或音調(diào)，或在喜愛的節(jié)目中使用“腳本”）。非常需要一個(gè)可預(yù)測(cè)的程序或結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出對(duì)非常規(guī)活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣。比如自閉癥兒童會(huì)以一種不尋?；驑O端的方式來體驗(yàn)世界，或感官方面（例如對(duì)疼痛/溫度的漠不關(guān)心、對(duì)物體的過度氣味/觸摸、對(duì)燈光和運(yùn)動(dòng)的迷戀、被噪音淹沒等）。

希望之星教育培訓(xùn)構(gòu)建了可靠師資，長期提供教育指導(dǎo)的培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，面授+遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，以孤獨(dú)癥培訓(xùn)等培訓(xùn)課程為主，周期為一個(gè)服務(wù)周期。本機(jī)構(gòu)針對(duì)有自閉癥孤獨(dú)癥的兒童提供“效率高”特色的培訓(xùn)服務(wù)，全心全意為學(xué)員著想，幫助學(xué)員制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步提高學(xué)員的自身能力。

本機(jī)構(gòu)本著“先做人、后做事”的服務(wù)思想，秉承“言行一致、敢于創(chuàng)新、務(wù)實(shí)進(jìn)取、自我“的服務(wù)理念，致力于成為國內(nèi)受有自閉癥孤獨(dú)癥的兒童認(rèn)可的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。希望之星教育培訓(xùn)擁有一批有相當(dāng)豐富的工作經(jīng)驗(yàn)的團(tuán)隊(duì)，主要開設(shè)多項(xiàng)可選等培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)內(nèi)容是按雙方按照既定課表進(jìn)行協(xié)商安排的。本機(jī)構(gòu)主要采用面對(duì)面教學(xué)的授課方式并利用自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為廣大的有自閉癥孤獨(dú)癥的兒童傳授相關(guān)知識(shí)技能。

沈陽市鐵西區(qū)希望之星教育培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)過數(shù)個(gè)春秋不懈努力，已經(jīng)成功在沈陽市打起了培訓(xùn)，曾經(jīng)滄海桑田，立志鑄就悠久一劍!在未來的道路上，希望之星教育培訓(xùn)將不斷孤獨(dú)癥培訓(xùn)，成熟的師資團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)當(dāng)國內(nèi)成熟的醫(yī)療保健服務(wù)行業(yè)領(lǐng)頭者。

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