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河北閱讀機(jī)-價(jià)格劃算的光標(biāo)閱讀機(jī)推薦

河北文柏云考科技發(fā)展有限責(zé)任公司是校園網(wǎng)行業(yè)的高新技術(shù)企業(yè)，主要致力于光標(biāo)閱讀機(jī)的整體研發(fā)，制造，安裝，銷售，售后服務(wù)為一體，并以多年積累的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際為學(xué)校及相關(guān)單位提供合適的需求分析、項(xiàng)目規(guī)劃及優(yōu)化的實(shí)施方案、產(chǎn)品、系統(tǒng)集成、售后等多方位服務(wù)，來滿足廣大對(duì)的需求。

河北閱讀機(jī)-價(jià)格劃算的光標(biāo)閱讀機(jī)推薦。

光標(biāo)閱讀機(jī)（Optical Mark Reader縮寫 OMR ），它是一種集光、機(jī)、電于一體的計(jì)算機(jī)外設(shè)錄入設(shè)備。是一種專用計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備，它能快速識(shí)別信息卡上的涂寫內(nèi)容，并傳入計(jì)算機(jī)中處理。它的基本原理是發(fā)光器件發(fā)出的光照射在信息卡的信息位上，如該信息位被涂黑則部分光被吸收，反射光變?nèi)酰駝t，反射光變強(qiáng)，由對(duì)應(yīng)的接收管將強(qiáng)弱不同的光信號(hào)轉(zhuǎn)移成電信號(hào)，再經(jīng)A/D轉(zhuǎn)換、數(shù)字濾波、模式識(shí)別后完成對(duì)信息卡中字符的識(shí)別。使用光標(biāo)閱讀機(jī)錄入信息， 真正解決了計(jì)算機(jī)運(yùn)算快而人工錄入慢的“瓶頸”問題。

光標(biāo)閱讀機(jī)只能快速處理客觀題。它剛面世的起初幾年，主觀題部分仍要靠老師人工閱評(píng)，教師的負(fù)荷仍然非常大。推廣無紙化閱卷，是大勢(shì)所趨。

2007至2008年，教育部先后發(fā)布《教育考試網(wǎng)上評(píng)卷暫行實(shí)施辦法》《教育考試網(wǎng)上評(píng)卷技術(shù)暫行規(guī)范》《教育考試網(wǎng)上評(píng)卷統(tǒng)計(jì)測量暫行規(guī)范》等文件，推進(jìn)高考閱卷無紙化。

由于高考具體的評(píng)卷工作，是由各省負(fù)責(zé)，因而無紙化閱卷進(jìn)度不盡相同。但考卷上機(jī)閱改，已在各地逐漸鋪開。

當(dāng)衡水廠家的市場經(jīng)理們奔向全國各地，推銷那些廉價(jià)實(shí)用的閱讀機(jī)時(shí)，或許不知道，光標(biāo)閱讀機(jī)已好景不長。

2012年，內(nèi)地所有省份全部實(shí)現(xiàn)了上機(jī)評(píng)卷。這意味著，功能比較單一、只能閱客觀選擇題的光標(biāo)閱讀機(jī)，在高考閱卷中，逐漸失去了用武之地。而能同時(shí)作答客觀題和主觀題的A3幅面答題卡，則逐漸成為主流。

在這種模式下，閱卷更多的是依賴“掃描儀+軟件”的組合——由掃描儀掃描整張卷子，再由電腦對(duì)整張掃描圖像進(jìn)行切割。閱卷軟件負(fù)責(zé)識(shí)別客觀題，老師們則在電腦端操作，給出主觀題目的分?jǐn)?shù)。

河北的光標(biāo)閱讀機(jī)廠家們也在開拓新的業(yè)務(wù)。以南昊為例，作為衡水光標(biāo)閱讀機(jī)，它推出了替老師批改作業(yè)的智能評(píng)判平臺(tái)和AI閱卷機(jī)等產(chǎn)品。

對(duì)于技術(shù)能力沒那么強(qiáng)的小企業(yè)來說，事情則不那么順利。馮章稱，衡水的廠商們也有試圖做考試解決方案和軟件的，但和前述的鷗瑪軟件、海云天等企業(yè)相比，沒有什么競爭力。

高考是中學(xué)教育的指揮棒，也是技術(shù)市場的指揮棒。從純?nèi)肆﹂喚恚揭牍鈽?biāo)閱讀機(jī)，再到引入掃描儀和成套解決方案……高考閱卷的技術(shù)化水平不斷提高，追逐教育市場的公司們亦隨之起舞。

閱卷市場的蛋糕，帶著“科技是生產(chǎn)力”的真理，再一次回到了更有優(yōu)勢(shì)的公司盤子里。

河北文柏云考科技發(fā)展有限責(zé)任公司公在堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，狠抓質(zhì)量管理，不斷提高服務(wù)水平，在光標(biāo)閱讀機(jī)研發(fā)生產(chǎn)上，以過硬的產(chǎn)品質(zhì)量、良好的產(chǎn)品性能、成熟的技術(shù)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)公司業(yè)務(wù)的良性發(fā)展。產(chǎn)品如人品，質(zhì)量如良心，南昊通過批發(fā);零售;;網(wǎng)上銷售向?qū)W校及相關(guān)單位提供品種規(guī)格多、技術(shù)含量高、適用范圍廣、耐用性能優(yōu)的光標(biāo)閱讀機(jī)，讓用戶體驗(yàn)科技帶來的方便和經(jīng)濟(jì)效益。

考試機(jī)讀卡的原理，更簡單來說與二維碼，條形碼的讀卡原理是一致的。條形碼，二維碼包括讀卡機(jī)的兩側(cè)都有用于定位的標(biāo)示，可以方便程序校正，然后讀取出數(shù)字信息傳輸給計(jì)算機(jī)。

2B以下的鉛筆中石墨含量過低，容易造成讀取設(shè)備無法偵測到足夠強(qiáng)的亮度反差。

2B以上的鉛筆中石墨含量過高，質(zhì)地很軟，涂抹以后會(huì)在答題卡上留下很多石墨殘屑造成隱患。例如在答題卡搬運(yùn)過程中，這些石墨殘屑會(huì)擴(kuò)散到一邊，并受到摩擦在不該出現(xiàn)的地方留下痕跡；還有在閱卷時(shí)，由于答題卡是摞在一起，如同打印機(jī)的工作原理一樣被送入讀卡機(jī)的，由2B以上的鉛筆涂抹得到的答題卡很容易在疊放時(shí)污染到上一張答題卡的背面。而讀卡機(jī)和掃描儀工作原理相似，此時(shí)對(duì)被污染的答題卡就有可能造成誤判。

網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)也就是一種考試評(píng)卷解決方案，這種大批量數(shù)據(jù)采集處理項(xiàng)目的話，建議選擇能提供相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告書，并且能輔助教師們進(jìn)行知識(shí)再教育的系統(tǒng)軟件。

之前我朋友的學(xué)校就采用了 OMRSCANNER網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)

通過OMRSCANNER 考試評(píng)卷解決方案，考試成績能得到數(shù)據(jù)化的統(tǒng)計(jì)分析，分別有：

? 基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)：平均分，醉高分，醉低分等

? 數(shù)據(jù)分析：班級(jí)、年級(jí)排名，標(biāo)準(zhǔn)偏差等百分率統(tǒng)計(jì)

? 深層數(shù)據(jù)分析：可統(tǒng)計(jì)各試題的正誤率，方便教師再教育

河北文柏云考科技發(fā)展有限責(zé)任公司多年來為學(xué)校及相關(guān)單位提供的光標(biāo)閱讀機(jī)受到了廣大客戶的贊賞，并不斷為大眾消費(fèi)市場帶來顛覆性成果，共同實(shí)現(xiàn)中國制造到中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)型升級(jí)。南昊不忘謙卑，請(qǐng)對(duì)我們的服務(wù)提出您寶貴的建議和意見，謝謝合作。

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