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阜新自閉癥學(xué)校-遼寧省經(jīng)驗(yàn)豐富的自閉癥咨詢(xún)推薦

依托丹東遲雅心理咨詢(xún)有限公司的強(qiáng)大實(shí)力，我們可靠為需求群體提供自閉癥咨詢(xún)，具有豐富心理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)和色，對(duì)遲雅心理咨詢(xún)而言，也是一項(xiàng)為廣大需求群體花重金聘用高學(xué)識(shí)、可靠知識(shí)雄厚、技術(shù)精巧的可靠人士的服務(wù)，在同行中獨(dú)享盛譽(yù)。

阜新自閉癥學(xué)校-遼寧省經(jīng)驗(yàn)豐富的自閉癥咨詢(xún)推薦。 隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，丹東遲雅心理咨詢(xún)有限公司與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，主要從事自閉癥咨詢(xún)，始終堅(jiān)持至誠(chéng)服務(wù)，追求的宗旨，以可靠、成熟、嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)注的醫(yī)風(fēng)聚集了一批聲譽(yù)好的專(zhuān)家和教授，在心理咨詢(xún)上具有可靠水準(zhǔn)，以質(zhì)量為核心，熱心、耐心、細(xì)心服務(wù)每位需求群體服務(wù)，贏得了很好的口碑。

針對(duì)每個(gè)自閉癥兒童的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化課程定制。在開(kāi)竅的前提下,將ABA訓(xùn)練、ABC訓(xùn)練、地板時(shí)光、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、沙盤(pán)游戲、經(jīng)絡(luò)疏通等融入康復(fù)訓(xùn)練之中，為每一個(gè)譜系兒童提供個(gè)性化康復(fù)訓(xùn)練方案，大幅提高訓(xùn)練效率，縮短訓(xùn)練周期，達(dá)到良好的康復(fù)訓(xùn)練效果。

具體內(nèi)容：

采用50分鐘一對(duì)一教學(xué)的課程模式，對(duì)兒童進(jìn)行一對(duì)一個(gè)性化訓(xùn)練，促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)育，提高孩子的認(rèn)知能力，激發(fā)孩子的交流與溝通興趣，在此基礎(chǔ)幫助孩子提升共情能力，讓孩子較好的融入社會(huì)生活，體驗(yàn)到社交的樂(lè)趣。為孩子制定科學(xué)系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)，提高孩子的綜合素質(zhì)。

言語(yǔ)開(kāi)發(fā)課：一對(duì)一的定制課程,針對(duì)性強(qiáng)化語(yǔ)言功能

認(rèn)知啟智課：提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知理解能力，鍛煉孩子的邏輯思維能力。

交互式感統(tǒng)課：多種感統(tǒng)訓(xùn)練器具，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全方面發(fā)展。

社交溝通課：百種情景化互動(dòng)游戲，激發(fā)兒童溝通交往興趣，幫助孩子克服社交發(fā)展障礙。

學(xué)前預(yù)備課：對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，按照正常小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)制定課程的時(shí)間,幫助兒童利融入校園。

每次課程結(jié)束，老師會(huì)對(duì)孩子的表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)反饋，布置家庭作業(yè)，幫助家長(zhǎng)了解自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程，并根據(jù)每名兒童各自的訓(xùn)練效果制定下一次的訓(xùn)練計(jì)劃，以此縮短康復(fù)周期，為譜系兒童提供精明準(zhǔn)確的康復(fù)訓(xùn)練。

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自閉癥有什么特征呢？

1.語(yǔ)言障礙與交流障礙是自閉癥的重要癥狀， 是大多數(shù)兒童就診的主要原因。語(yǔ)言與交流障礙可以表現(xiàn)為多種形式，多數(shù)自閉癥兒童有語(yǔ)言發(fā)育延遲或障礙，通常在兩歲和三歲時(shí)仍然不會(huì)說(shuō)話(huà)，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，在2～3歲以前有表達(dá)性語(yǔ)言，隨著年齡增長(zhǎng)逐漸減少，甚至完全喪失，終身沉默不語(yǔ)或在極少數(shù)情況下使用有限的語(yǔ)言。他們對(duì)語(yǔ)言的感受和表達(dá)運(yùn)用能力均存在某種程度的障礙

2.社會(huì)交往障礙患兒不能與他人建立正常的人際關(guān)系。年幼時(shí)即表現(xiàn)出與別人無(wú)目光對(duì)視，表情貧乏，缺乏期待父母和他人擁抱、愛(ài)撫的表情或姿態(tài)，也無(wú)享受到愛(ài)撫時(shí)的愉快表情，甚至對(duì)父母和別人的擁抱、愛(ài)撫予以拒絕。分不清親疏關(guān)系，對(duì)待親人與對(duì)待其他人都是同樣的態(tài)度。不能與父母建立正常的依戀關(guān)系，患兒與同齡兒童之間難以建立正常的伙伴關(guān)系，例如，在幼兒園多數(shù)獨(dú)處，不喜歡與同伴一起玩耍；看見(jiàn)一些兒童在一起興致勃勃地做游戲時(shí)，沒(méi)有去觀(guān)看的興趣或去參與的愿望。

自閉癥是怎么得的呢?

自閉癥的發(fā)病原因至今不明，但可以肯定有神經(jīng)生理方面的變異。遺傳曾被認(rèn)為是重要的影響因素之一，目前全世界都在進(jìn)行有關(guān)病因的研究，但研究結(jié)果尚不能證明遺傳是造成自閉癥的原因。另一條線(xiàn)索集中在尋找腦功能的變異上。在腦系統(tǒng)的不同區(qū)域都發(fā)現(xiàn)了各種變異的存在，目前可以肯定腦部大范圍區(qū)域的神經(jīng)生理?yè)p傷是重要的因素。總之，關(guān)于自閉癥的發(fā)病原因，研究的結(jié)果趨向于“多因素致病”說(shuō)，即不只有一種導(dǎo)致患病的因素。

雖然對(duì)自閉癥發(fā)病原因的研究尚沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的突破。但那種認(rèn)為自閉癥是由于后天環(huán)境原因所致的說(shuō)法已被否定。目前一致認(rèn)為患兒腦部的損傷在出生前或產(chǎn)程中就已經(jīng)產(chǎn)生了。作為診斷的一條重要標(biāo)準(zhǔn)就是“患兒在三十六個(gè)月之前即有癥狀表現(xiàn)”。

雖然自閉癥兒童容易引起人們注意的表現(xiàn)是“不說(shuō)話(huà)”、“聽(tīng)而不聞”、“不理會(huì)外界的聲音”，但他們的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)基本上是完整的，只是因?yàn)榇竽X系統(tǒng)的障礙使他們失去對(duì)外界正常反應(yīng)的能力。同時(shí)自閉癥兒童除了幾乎不能使用語(yǔ)言進(jìn)行交往外，他們的另一個(gè)特征是不運(yùn)用手勢(shì)、眼神、表情等其它交流工具與他人進(jìn)行交流與交往。

丹東遲雅心理咨詢(xún)有限公司尊崇“踏實(shí)、拼搏、責(zé)任”的精神，創(chuàng)造良好的服務(wù)環(huán)境，以全新的管理模式，的技術(shù)，周到的服務(wù)，優(yōu)良的品質(zhì)為生存根本，為需求群體提供更有效的自閉癥咨詢(xún)服務(wù)。我們始終堅(jiān)持用戶(hù)至上用心服務(wù)于客戶(hù)，堅(jiān)持用自己的服務(wù)去打動(dòng)客戶(hù)。歡迎迎廣大需求群體前來(lái)咨詢(xún)。我們的具體地址為沿江開(kāi)發(fā)區(qū)D區(qū)33號(hào)。

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