朝陽藝考培訓-遼寧省有品質的沈陽藝考

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停連，包括兩個方面的問題。停，指停頓；連，指連接。有停頓，有連接，才能地達意傳神。

停頓和連接都是有聲語言行進中顯示語意、抒發感情的方法。應該說，自古以來就講究這方法，“句讀”、“點逗”之類就是，不過開始時單著眼于解意、釋義方面，對于傳神上的認識還不完整。只是在戲劇與說書的腳本出現以后，才更為注意它在情境上的作用。

停連，是同有聲語言同時存在的。先是生理需要，緊接著是心理需要，這已逐漸被人們察覺。

從生理上說，一口氣說完一個話題不行，一口氣播完一篇稿件，也是不可能的。中間要換氣，要調節聲音，要休息聲帶、唇舌，沒有停頓不成。受眾的耳鼓也不能經受不間斷的刺激，也需要有一個短暫的舒緩、思考的空隙。不過，停頓主要不是因為生理上的原因。氣息控制不好、要用停頓喘口氣，就應該刻苦練習氣息的控制，以適應播音創作的要求。

1富有邏輯性的語言表述，是以說理見長，一般富有較強的邏輯性，不太強調情感的外露和對于語言的修飾，濟南藝考培訓講解主持人時常憑借自己的理論底蘊和知識結構，舉重若輕、深入淺出地分析事態的發展以及事物的本質，其語言特點呈現出理性化、邏輯化，具有突出的深刻性與嚴謹性。他們的語言，經常表現出思想的敏銳與睿智，特別是在充滿思想想交鋒的過程中，可以顯現出思維的敏捷與精神的。

2富有文化感的語言表述，一般以純樸厚重、氣度雍容見長，這類語言常常蘊含著濃郁的書卷氣，語氣溫和、委婉，富有磁性，以對于知識的把握，昭顯出城府的深厚和知識的魅力。在這類語言中，時常不乏對遣詞造句的不露痕跡的追求，以及對于詞匯的造型和形象化的關注，使語言表達的流程體現出的韻律和節奏性，呈現出音樂之美。而在語言的表述過程之中，又間或融入象征、擬人、雙關、比喻等修辭藝術手法，更能體現主持人的智慧與才華。

3富有生活氣息的各恬美的語言表現，可以在語言表述過程中，突出其溫馨、嫻雅、恬靜、可親的特色，他們一般不對語言作出過多的雕飾，不使人感到智慧與才氣的外露。

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（1）、文化課成績薄弱，分數在200—350分之間，憑借文理科考取本科院校希望不大，但又不甘心讀?？频耐瑢W。

（2）、文化課成績在本科線左右，分數段在350—450分之間，發揮正常或通過更多的努力可以達到三本線，但成績一直不穩定，擔心高考會因為種種因素而發揮失誤，遠離本科目標的同學。通過藝考，他們選擇了合適自己的，在藝術類本科的文化要求中，他們現有的成績反而成為了優勢，終以文化分的優勢+課的努力，保證了本科院校的目標，甚至有的同學在成績的幫助下，考取了單憑文化成績無法考取的二本和一本院校。

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