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葫蘆島自閉癥康復(fù)中心-遼寧省自閉癥咨詢

丹東遲雅心理咨詢有限公司是由有關(guān)部門核準(zhǔn)登記注冊的一家有限責(zé)任公司，可靠從事心理咨詢。在心理咨詢行業(yè)經(jīng)營許久，我們提供的自閉癥咨詢可靠可靠，效果顯著，為廣大需求群體帶來了福音，并通過用心的服務(wù)，在全國;遼寧;吉林;黑龍江;內(nèi)蒙古地區(qū)建立了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。我們有可靠人士遲雅心理為您解答各類疑惑，歡迎來詢。

葫蘆島自閉癥康復(fù)中心-遼寧省自閉癥咨詢。

我們發(fā)現(xiàn)在自閉癥譜系中，“左撇子”兒童的比例明顯高于普通人。那么左撇子與自閉癥有關(guān)聯(lián)嗎？要不要糾正左撇子呀？一系列關(guān)于左撇子的問題撲面而來。

左撇子真的需要糾正嗎？答案當(dāng)然不需要。事實(shí)上，并未有確鑿證據(jù)表明，左利手或右利手和理解能力有什么本質(zhì)上的聯(lián)系。

左利手并非異常行為，也非問題行為。左右利手分化，是腦功能發(fā)展的重要表現(xiàn)。左利手和右利手大多為天生。一般來說。左利手的人數(shù)比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于右利手。其中有一些兒童，雖然早期是左利手，但是被老師或家長強(qiáng)行改正為“右利手”。

如果家長在兒童2~5歲利手分化的關(guān)鍵期（同時(shí)也是語言關(guān)鍵期)強(qiáng)行將左利手改為右利手，容易造成兒童心理壓力甚至影響腦功能發(fā)展。容易造成口吃等語言問題。

因而，對于明顯左利手的兒童，無需糾正。對于左右利手未分化的兒童，可以輔助多用右手。美國第44任總統(tǒng)奧巴馬也是左利手，左利手對于兒童未來發(fā)展，并沒什么不好。

遲雅心理咨詢嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)文件條例，“誠信經(jīng)營”，收費(fèi)嚴(yán)格按照丹東市成熟標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，真正使患者受益。我機(jī)構(gòu)提供的自閉癥咨詢的費(fèi)用是雙方協(xié)商的，支付時(shí)，可以通過在線支付;現(xiàn)金支付;銀行轉(zhuǎn)賬的付款方式進(jìn)行支付結(jié)算。我們的營業(yè)時(shí)間為雙方協(xié)商，您可以在我們工作日內(nèi)通過電話預(yù)約;網(wǎng)上預(yù)約;到店預(yù)約;微信預(yù)約;QQ預(yù)約;短信預(yù)約的方式預(yù)約。我機(jī)構(gòu)還將為您提供免費(fèi)咨詢的增值服務(wù)。

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針對每個(gè)自閉癥兒童的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化課程定制。在開竅的前提下,將ABA訓(xùn)練、ABC訓(xùn)練、地板時(shí)光、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、沙盤游戲、經(jīng)絡(luò)疏通等融入康復(fù)訓(xùn)練之中，為每一個(gè)譜系兒童提供個(gè)性化康復(fù)訓(xùn)練方案，大幅提高訓(xùn)練效率，縮短訓(xùn)練周期，達(dá)到良好的康復(fù)訓(xùn)練效果。

具體內(nèi)容：

采用50分鐘一對一教學(xué)的課程模式，對兒童進(jìn)行一對一個(gè)性化訓(xùn)練，促進(jìn)兒童語言發(fā)育，提高孩子的認(rèn)知能力，激發(fā)孩子的交流與溝通興趣，在此基礎(chǔ)幫助孩子提升共情能力，讓孩子較好的融入社會(huì)生活，體驗(yàn)到社交的樂趣。為孩子制定科學(xué)系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)，提高孩子的綜合素質(zhì)。

言語開發(fā)課：一對一的定制課程,針對性強(qiáng)化語言功能

認(rèn)知啟智課：提高孩子的語言表達(dá)能力、認(rèn)知理解能力，鍛煉孩子的邏輯思維能力。

交互式感統(tǒng)課：多種感統(tǒng)訓(xùn)練器具，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全方面發(fā)展。

社交溝通課：百種情景化互動(dòng)游戲，激發(fā)兒童溝通交往興趣，幫助孩子克服社交發(fā)展障礙。

學(xué)前預(yù)備課：對于能力較強(qiáng)的孩子，按照正常小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)制定課程的時(shí)間,幫助兒童利融入校園。

每次課程結(jié)束，老師會(huì)對孩子的表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)反饋，布置家庭作業(yè)，幫助家長了解自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練過程，并根據(jù)每名兒童各自的訓(xùn)練效果制定下一次的訓(xùn)練計(jì)劃，以此縮短康復(fù)周期，為譜系兒童提供精明準(zhǔn)確的康復(fù)訓(xùn)練。

自閉癥兒童雖然伴有全方面性發(fā)育遲緩現(xiàn)象，但發(fā)育次序異常，且各方面發(fā)育不平衡。如：有的兒童大小便完全不能自理，卻能有很強(qiáng)的計(jì)算、繪畫能力；有的兒童完全沒有或只有極少的語言，卻在記憶力方面、識(shí)別顏色方面表現(xiàn)突出。自閉癥兒童由于社會(huì)性極弱，在人際交往的能力和主動(dòng)性方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于兒童，目前尚沒有能準(zhǔn)確測量自閉癥兒童智商的工具。

如一位同時(shí)教過兒童和自閉癥兒童的培智學(xué)校老師所體會(huì)的：兒童愿意學(xué)，卻學(xué)不會(huì)；自閉癥兒童是能學(xué)會(huì)卻不愿意學(xué)。

兒童通常是在各個(gè)方面的發(fā)育發(fā)展均比一般人遲緩，但發(fā)展的次序則基本保持正常。兒童的智商有可測性，他們在感知、社會(huì)交往、興趣及語言等各方面的發(fā)展與其智商成正比。

自閉癥是兒童期精神分裂癥嗎？

精神分裂癥兒童的特征是思緒混亂，而開始發(fā)病的時(shí)間通常較遲。自閉癥兒童的發(fā)病時(shí)間是在36個(gè)月以前。有一位美國精神病醫(yī)生這樣描述：精神分裂癥兒童是力圖從這個(gè)世界逃出去；而自閉癥兒童是從來沒有進(jìn)來過。

丹東遲雅心理咨詢有限公司以經(jīng)營策略，豐富的內(nèi)涵，伴隨著自閉癥咨詢服務(wù)不斷向前發(fā)展，目前業(yè)務(wù)范圍已覆蓋全國;遼寧;吉林;黑龍江;內(nèi)蒙古各地。本著以人為本，服務(wù)至上的理念，實(shí)行醫(yī)療、保健、康復(fù)、咨詢集成式綜合型服務(wù)，滿足了需求群體的需求，為更多人們的健康造福。

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