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葫蘆島孤獨癥培訓-信譽良好的自閉癥訓練就在希望之星教育培訓

自2002-06-08踏入教育培訓行業開始，沈陽市鐵西區希望之星教育培訓學校上下所有人員時刻牢記“為社會減負”的宗旨，致力于自閉癥訓練的研究與培訓，辟溪拓徑，以質取勝，在教育培訓領域名聲大噪，傾心為需求群體提供更可靠的自閉癥訓練服務。

葫蘆島孤獨癥培訓-信譽良好的自閉癥訓練就在希望之星教育培訓。

孤獨癥是以社交溝通障礙、狹窄的興趣愛好和重復刻板的動作行為為核心癥狀的疾病。規范的名稱是孤獨癥譜系障礙，英文縮寫為ASD。孤獨癥雖然表現多種多樣，功能有高有低，但大部分孤獨癥的孩子，由于其社交動機缺乏或不足，會伴隨語言問題，如語言發育遲緩或者語言發育倒退，有的孩子雖然具備了說“話”的能力，但運用語言的能力不足，不能在合適的場合說出合適的語言，因此這些孩子也被稱為來自星星的孩子。

根據流行病學調查顯示，孤獨癥的患病率逐年上升，大家對孤獨癥的認識也在進一步深入，越來越多的孤獨癥孩子在更小的年齡被診斷出來，在有針對性的行為矯正、特殊教育等多維度綜合干預下，孤獨癥兒童的社交功能、語言能力、認知水平和社會適應能力會有的提升，從而改善了預后。因此，對于孤獨癥的早期發現、早期識別、早期開展改善核心癥狀的干預特別重要。

希望之星教育培訓建立了研，學，創為一體的科學體系，在自閉癥訓練上擁有嚴謹的管理，舒適的環境，系統的培訓，科學的教學，豐富的課程。以自閉癥訓練為主要學習內容，采用面授的方式為您創造了實現理想，實現自我價值的階梯。我們的課程安排是按照選擇的課程進行安排，將以按所選課程收費作為我們的收費標準，請您知悉！

葫蘆島孤獨癥培訓-信譽良好的自閉癥訓練就在希望之星教育培訓。

1、語言障礙明顯：自閉癥孩子在與人交流和溝通中會出現一些障礙，他們在與人溝通時，講話的聲音會很小，語言的組織能力也會很差，常常前言不搭后語，有些自閉癥孩子只會模仿別人講話，自己不懂得組織語言。

2、不懂得模仿：我們都知道小孩子學會某些東西的初，就是模仿大人的行為和言語，而自閉的孩子會把模仿這個能力減弱甚至消失，不懂得模仿大人的行為、語言和表情等。例如：教孩子告白，拜拜的手勢，孩子無動于衷。

3、講話遲鈍：自閉的孩子語言障礙明顯，他們不能用語言和他人進行溝通，就會用手勢或者尖叫來表達自己的情感和想說的話。

4、拒絕交際：孩子都是愛玩愛鬧的年紀，都喜歡聚在一起嬉戲。而自閉的孩子，更喜歡自己躲在一個角落，玩自己熟悉的玩具，拒絕和其他小朋友玩耍。所以很多自閉的孩子，都會出現被同學排擠在外的現象，事實上是他們自己躲避了群體。

5、社交障礙：自閉的孩子會封閉自己的內心，對待社交會表現出冷漠無所謂的態度，對任何事情都不關心，不去了解別人，也拒絕別人靠近自己。見過一個自閉的小孩，父母在客廳大聲吵架，他一個人在角落淡漠地玩著自己的玩具，眼里沒有害怕只有冷漠。

自閉癥兒童的目光游離不定，思無定所，看人好似透明玻璃，面前有你無你似無存，注意力不集中讓人好是頭疼。想教他點東西吧，他視你不存在，看也不看一眼，不教他吧，他又好像是在注意你，自閉癥兒童的注意力不集中真讓人捉摸不透。

自閉癥兒童的注意力不集中往往也會因他們不喜歡訓練員所給予的刺激或訓練員的引導方式不能滿足讓他們來注意的欲望，在這里有幾點關于自閉癥兒童注意力訓練小技巧分享如下：唱：自閉癥兒童對兒歌都情有獨鐘，歌唱兒歌能很好的吸引他們的注意力，并可借助兒歌進行相關教學活動，如唱“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿”兒歌時做相應的動作供兒童模仿與歌唱，可借助這首兒歌教他們認識嘴、眼睛和腿。在唱的活動中進行教學，其教學內容易讓兒童掌握，且能很好的注意訓練員，以達到訓練目標。逗：很多自閉癥兒童對別人的呼叫、指示的反應少，我們在訓練的過程中往往會以強調指令或聲音的刺激來引起他們的注意，從而忽視了以“逗”的形式來引起自閉癥兒童的注意，在逗引的形式中我在這強調的是以身體的接觸來進行，如搔癢、擁抱。這種“逗”引的方式有的兒童會害怕，有的會喜歡，不管是害怕的還是喜歡的，他們都是會注意訓練員的，當兒童注意訓練員時進行相關的教學能起到的效果。

不斷的自我挑戰是發展的核心動力，積極追求不斷的創新與突破使我們能夠持續地為需求群體提供全新的自閉癥訓練和實用的經營智慧。沈陽市鐵西區希望之星教育培訓學校坐落在遼寧省沈陽市鐵西區小六路54-1號（8門，環境優雅，師資強大，以解決學員就業為目標，不斷為社會培養較高等級人才，深受好評！

想了解有關葫蘆島孤獨癥培訓，自閉癥訓練的更多信息可以來電訪問，我們可滿足您所需