阜新自閉癥學校-遼寧省服務好的自閉癥咨詢
所在地:遼寧省丹東市
聯系人:遲雅心理
價格:面議
品牌:遲雅,,,,
發布時間:2025-04-27
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阜新自閉癥學校-遼寧省服務好的自閉癥咨詢
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由于自閉癥兒童在認知發展方面存在著障礙,不會做建設性的游戲,往往想通過考察他們身邊一些事物的簡單性質來消磨時間,而出現的許多破壞性的行為。破壞性的行為的后果是嚴重的。如為了“探索”周圍事物是怎樣的,他們可以把書本、窗簾等撕開,用積木去打破電燈,從撕裂聲或破碎聲中得到令他們滿足的刺激。他們不理解,大物件裝到小物件是不行的道理,就把它們統統地破壞掉。為了嗅嗅某些味道,他們將弄到的排泄物涂灑在墻壁上等等。?
解決辦法:
1、提供一個讓孩子無法進行破壞的環境。如:?
(1)?根據孩子的特點,安排一個好環境,把易碎貴重的物品藏起來,或放到他夠不著拿的地方。?
(2)?提供一些摸上愉快,看上去興趣的摔不爛,易搬動的,大而堅實的物品讓他去玩。?
(3)?有條件的家庭,還可以裝飾一個無法破壞的專門房間或專門玩的區域讓他去玩。?
2、當破壞行為出現時,采取的較好的辦法是阻止他盡快地把他從這種行為中轉移出來。?
(1)?用大喊大叫或憤怒指責阻止孩子破壞性的行為是徒勞的,打罵的行為也是不可取的。?
(2)?可以用擁抱、搔撓的游戲或做一個孩子喜歡動作、事情,讓他轉移注意力,貼切的轉勢利導,就會讓孩子明白,這樣行為是被禁示的。
3、對語言理解較高的患兒,可用一些表示與他行為相關的用語。如對他說:“這是爸爸的,那是媽媽的”東西;“別人的東西不能動”,……。當他有好的反應時,立即表揚他、獎勵他,使他慢慢意識到不能隨便動用或破壞不屬于自己的東西。?
4、解決問題的真正辦法,是設計一些使他感興趣的活動,找一些他喜歡做的事情去做。如給他一塊畫板,讓他去涂畫,做簡單的家務事,玩有趣的游戲等,讓活動貫入他每日生活的內容里,才有可能逐漸地淡忘并放棄他那“破壞性的行為”。?
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我們發現在自閉癥譜系中,“左撇子”兒童的比例明顯高于普通人。那么左撇子與自閉癥有關聯嗎?要不要糾正左撇子呀?一系列關于左撇子的問題撲面而來。
左撇子真的需要糾正嗎?答案當然不需要。事實上,并未有確鑿證據表明,左利手或右利手和理解能力有什么本質上的聯系。
左利手并非異常行為,也非問題行為。左右利手分化,是腦功能發展的重要表現。左利手和右利手大多為天生。一般來說。左利手的人數比例要遠遠低于右利手。其中有一些兒童,雖然早期是左利手,但是被老師或家長強行改正為“右利手”。
如果家長在兒童2~5歲利手分化的關鍵期(同時也是語言關鍵期)強行將左利手改為右利手,容易造成兒童心理壓力甚至影響腦功能發展。容易造成口吃等語言問題。
因而,對于明顯左利手的兒童,無需糾正。對于左右利手未分化的兒童,可以輔助多用右手。美國第44任總統奧巴馬也是左利手,左利手對于兒童未來發展,并沒什么不好。
自閉癥兒童常常因為沒有足夠的言語去表達自己的愿望、需求或其他遭遇的感受,大人們也往往揣摩不透孩子所有的想法,不能及時地去滿足他們的愿望或需求,去幫助他們及時地解決困難。在這種情況下,孩子常常出現尖叫和發脾氣等現象。自閉癥老師或者家長能做的就是對孩子的表現特點,做出正確的猜測,用合適的方法處理。
比如:當孩子為了得到糖果、糕點、冰淇淋或想要(買)感興趣古怪的東西時,會持續幾個小時的尖叫或大聲叫喊、跺腳、踢東西、撞頭、大發脾氣時,我們應該怎么做呢?
解決方法:
(1)在街上或商店等場所里發生時,解決辦法是盡快地把他從現場拖走(即逃離現場)。
(2)在家里,一旦出現尖叫、發脾氣時,只要沒有自傷行為,就應當不予理睬,并堅持到他平靜為止。還可以把他帶到單獨的房間內,隔離一段時間,待他停止尖叫、發脾氣后,立即給予很多的關心和愛撫或給他表揚和贊許,或給予適當的獎勵去強化他停止發脾氣的行為,但要耐心的告訴他獎勵的原因是不發脾氣了,以免對問題行為產生強化。
(3)當孩子發生尖叫、發脾氣時,千萬不要想以某種東西來“安撫”孩子,達到平靜。這樣做只會強化他的問題行為,反而讓孩子“意識到”,想要得到東西,就可以用尖叫、大發脾氣來達到。另外,也不要用拍打、嚇唬的辦法來阻止。
(4)當孩子稍大些時,在某種程度上懂得和使用詞語時,若發脾氣,可能用堅定的聲音或態度對他作出反應會有效。
丹東遲雅心理咨詢有限公司以經營策略,豐富的內涵,伴隨著自閉癥咨詢服務不斷向前發展,目前業務范圍已覆蓋全國;遼寧;吉林;黑龍江;內蒙古各地。本著以人為本,服務至上的理念,實行醫療、保健、康復、咨詢集成式綜合型服務,滿足了需求群體的需求,為更多人們的健康造福。
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