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惠州市金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校關(guān)于佛山職高學(xué)校在哪相關(guān)介紹,職業(yè)培訓(xùn)教育是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展的重要手段。因此，職業(yè)教育是培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者綜合素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步的重要途徑。職業(yè)教育與其他普通教育不同之處在于它具有一般意義上的特殊性。它既具有一般意義上的特殊性，又具有一般性。它的內(nèi)涵是多方面的。它包括了學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在這方面，職業(yè)教育具有特殊性，即在培養(yǎng)人的過程中具有一般意義上的特殊性。它不同于其他普通教育。職業(yè)培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展和國民素質(zhì)提高的重要途徑。因此，職業(yè)培訓(xùn)是我國教育事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要組成部分。在社會(huì)主義初級階段，教育是一種特殊性、非強(qiáng)制性、非自愿性的勞動(dòng)力資源開發(fā)活動(dòng)。職業(yè)教育是一種非強(qiáng)制性的勞動(dòng)力資源開發(fā)活動(dòng)，它不能以任何形式強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫勞動(dòng)者參加學(xué)習(xí)、實(shí)踐和獲得知識的活動(dòng)。因此，在我國教育事業(yè)中，堅(jiān)持以培養(yǎng)合格的人才為目標(biāo)。

職業(yè)培訓(xùn)中，職業(yè)技能鑒定工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)。職業(yè)技能鑒定工作的重要意義在于通過對勞動(dòng)者進(jìn)行專門的職業(yè)技術(shù)知識和操作規(guī)程教育，使他們掌握一種適應(yīng)社會(huì)需要、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求、符合自身特點(diǎn)和崗位需求的勞動(dòng)技能；通過培訓(xùn)促進(jìn)他們更好地投入到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中去。這種培訓(xùn)不僅可以提高他們的技能，而且能促進(jìn)其就業(yè)。職業(yè)技能鑒定是對人員進(jìn)行專門的職業(yè)教育和培訓(xùn)，使他們掌握一種適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、符合自身特點(diǎn)和崗位需求、符合自身特征和崗位需求的勞動(dòng)技術(shù)。在我國目前尚未建立起完善的職工培訓(xùn)體系之時(shí)，這項(xiàng)工作具有非常重要意義。為此，我們建議，在全社會(huì)普及職業(yè)技能鑒定知識，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)；建立一種適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、符合自身特點(diǎn)和崗位需求的職工培訓(xùn)體系；加強(qiáng)對從事技術(shù)工人、技師等專門人才的培養(yǎng)。通過培訓(xùn)使他們掌握一種適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、適應(yīng)自身特點(diǎn)和崗位需求的勞動(dòng)技能。

職業(yè)培訓(xùn)的特殊性，決定了它具有特殊的地位和特殊的使命。職業(yè)教育不僅要面向社會(huì)，而且還要面向。因此，我們在實(shí)踐中不斷探索適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新要求需要進(jìn)行職業(yè)教育改革與發(fā)展的途徑。首先是堅(jiān)持以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)。培養(yǎng)什么人才是根本。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要手段，同時(shí)也是培養(yǎng)人才和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要途徑。職業(yè)培訓(xùn)是提高人才素質(zhì)的重要途徑，同時(shí)又是國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。職業(yè)培訓(xùn)是以勞動(dòng)者為特定對象的教育和訓(xùn)練活動(dòng)。它通常是按照職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范性培養(yǎng)。在職業(yè)教育中，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)職業(yè)技能人才。職業(yè)教育的是培養(yǎng)學(xué)生的技能，即實(shí)踐能力、創(chuàng)造性和動(dòng)手操作。這些方面不僅包括知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)素質(zhì)，也包括對知識、信息、技巧和思想情感等方面的綜合訓(xùn)練。職業(yè)教育要求學(xué)生具備一定的社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生具備一定的社會(huì)適應(yīng)性，主要是指在工作中，他們能夠從事與自己職業(yè)有關(guān)的工作。如果沒有相應(yīng)的技能，就無法勝任工作。因此，培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生掌握一些基本技術(shù)。比如說在教師和學(xué)生之間建立起良好、穩(wěn)固的關(guān)系。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和創(chuàng)造性，即在實(shí)踐中能夠從事與工作有關(guān)的工作。這種技能是指在實(shí)際工作中，他們所具備的技術(shù)水平、知識水平、創(chuàng)新精神和組織管理能力等方面。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

佛山職高學(xué)校在哪,職業(yè)培訓(xùn)是一種提高人的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要途徑。職業(yè)培訓(xùn)是一種以勞動(dòng)者為特定對象的教育和訓(xùn)練活動(dòng)。它與普通教育有著本質(zhì)區(qū)別，其主要特點(diǎn)，它是以勞動(dòng)者為特定對象開展培養(yǎng)和提高。職業(yè)培訓(xùn)是在經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)發(fā)生革命性變化的基礎(chǔ)上，依據(jù)社會(huì)需求而開設(shè)。職業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)是為了提高勞動(dòng)者的技能和素質(zhì)。第二，它是以勞動(dòng)者為主體開展培養(yǎng)、提高活動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，職業(yè)教育與普通教育相互補(bǔ)充。第三，它是以人為本開展培養(yǎng)和提升活動(dòng)。職業(yè)教育與普通教育相互促進(jìn)。職業(yè)學(xué)校與其他學(xué)校一樣，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本、發(fā)展。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；職業(yè)院校與普通高中相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展。第四，它是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力為目標(biāo)開展培訓(xùn)活動(dòng)。職業(yè)教育要面向社會(huì)、面向市場。