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合肥卡蘿書塔書房文化有限公司為您介紹江西卡蘿書塔國學館加盟代理總部相關信息,經典繪本演社課程，卡蘿書塔兒童書房，年齡歲，歲第1階，歲第2階，歲第3階，歲第4階，經典繪本課次全年48次課（每周1次課，每次課2課時，90分鐘），經典繪本班級人數人/班，從啟蒙的培養，技能的學習，逐步過渡到寫表達的初步探究，達到用來學習的大語文的目的，讓孩子在中培養學習習慣，在中提升專注力，在中鍛煉寫與表達，在中培養繪本分級的故事情節符合幼兒的習慣，逐漸從“看圖知意”順利過渡到“寫表達”，課堂中通過表演式朗，拓展的內容，鍛煉孩子主動的學習能力，進而提升知識面，完成幼兒階段對大語文素質的底蘊積累和文化沉淀。

江西卡蘿書塔國學館加盟代理總部,經典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，2階上冊書目49《不萊梅音樂家》50《鱷魚愛上長頸鹿》51《芭蕾W女孩》52《糖球》53《烏鴉面包店》54《第一次自己睡覺》55《葡萄》56《牙齒大街的新鮮事》57《沒有耳朵的兔子》58《克里克塔》59《紐約偵探路易斯》60《阿利的紅斗篷》61《鴨子開車記》62《云朵面包》63《會走的房子》64《落葉跳舞》65《金老爺買鐘》66《只企鵝》67《獅王的蛋糕》68《那只深藍色的鳥是我爸爸》69《我很壞很壞》70《是誰嗯嗯在我的頭上》71《吃六頓晚餐的貓》72《約瑟夫有件舊外套》

卡蘿書塔繪本教程加盟代理品牌,經典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，命題時代面對應試的要求，專門針對應試的，逐漸在家長中流行，孩子不得不在考試的要求下，指定固定種類書籍，種類單一，無法多面掌握知識，自主時代隨著全民的推廣，80后、90后家長意識提升，從小開始培養孩子習慣，既能成為主流，互聯網的發展也能帶來多樣性，孩子養成自主習慣。經典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，拓展賞析·大語文素養語文理解能力Level3-level4階段，每節繪本課程，會額外拓展與繪本故事主題相似的拓展內容，在進入小學階段，利用拓展的理解和測試，提升寶貝大語文素養，對語文的應試答題乃至理解，進一步強化，為接下來語文學習做好日常訓練。

經典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，互動探究式分級時代進入21世紀，對孩子成長重要性，逐漸顯露。互聯網帶來信息多樣性，讓更多90后家長對效率及課堂感興趣，相比較自主，更看重孩子的吸收效果和培養速度，互動探究式分級課堂成為家長的新寵，用有效率的課堂，幫助孩子成體系化提升，受到家長青睞。經典繪本，卡蘿書塔兒童書房，2階二、能力評測探索力是否能夠在過程中發現和理解故事中的隱含意義/主題，創造力是否能夠在過程中創造出自己的故事結局/角色，邏輯力是否能夠在過程中理解和分析故事的情節發展/角色關系，交往力是否能夠在過程中理解和尊重他人的觀點和感受，合作力是否能接受他人的建議和幫助，共同完成任務，自省力是否能根據反思結果達到共情和超越，從而更好的提升自己。

經典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，Level養成Level2為歲幼小銜接時期，本階段是針對習慣培養及幼升小過渡需求，定制研發的能力養成課程，結合L1能力目標設定，參照《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，以探索，創造為根基，促進兒童邏輯、交往、合作、自省力的發展。經典繪本，卡蘿書塔兒童書房，2階LEVEL2（歲）兒童能力測評內容一、過往學習經歷頻率（習慣）每天、每周或每月的頻率，以及每次的時長，內容（興趣點）喜歡的繪本類型和主題，例如品格塑造，人際交往，行為習慣等，方式（方式和社交能力）孩子獨立還是家長陪，或者參加小組等，反饋（理解能力和表達能力）后的反饋，例如是否喜歡講述故事，是否喜歡創作或者分享，家長參與（家庭環境）家長對孩子的參與程度和態度，例如定期陪，鼓勵孩子，學習記錄（學習關注點）之前是否體驗過線下課/故事會/繪本課等，線下課程，