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經(jīng)典繪本演社，卡蘿書(shū)塔兒童書(shū)房，Level養(yǎng)成Level2為歲幼小銜接時(shí)期，本階段是針對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)及幼升小過(guò)渡需求，定制研發(fā)的能力養(yǎng)成課程，結(jié)合L1能力目標(biāo)設(shè)定，參照《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》，以探索，創(chuàng)造為根基，促進(jìn)兒童邏輯、交往、合作、自省力的發(fā)展。經(jīng)典繪本，卡蘿書(shū)塔兒童書(shū)房，2階LEVEL2（歲）兒童能力測(cè)評(píng)內(nèi)容一、過(guò)往學(xué)習(xí)經(jīng)歷頻率（習(xí)慣）每天、每周或每月的頻率，以及每次的時(shí)長(zhǎng)，內(nèi)容（興趣點(diǎn)）喜歡的繪本類型和主題，例如品格塑造，人際交往，行為習(xí)慣等，方式（方式和社交能力）孩子獨(dú)立還是家長(zhǎng)陪，或者參加小組等，反饋（理解能力和表達(dá)能力）后的反饋，例如是否喜歡講述故事，是否喜歡創(chuàng)作或者分享，家長(zhǎng)參與（家庭環(huán)境）家長(zhǎng)對(duì)孩子的參與程度和態(tài)度，例如定期陪，鼓勵(lì)孩子，學(xué)習(xí)記錄（學(xué)習(xí)關(guān)注點(diǎn)）之前是否體驗(yàn)過(guò)線下課/故事會(huì)/繪本課等，線下課程，