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惠州市金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校為您介紹潮州中專技校怎么樣相關(guān)信息,職業(yè)培訓(xùn)是直接為適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，對要求就業(yè)和在職勞動者以培養(yǎng)和提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的的教育和訓(xùn)練活動。其含義①是一種以勞動者為特定對象的勞動力資源開發(fā)活動；②是一種以直接滿足社會、經(jīng)濟發(fā)展的某種特定需要為目的的定向性培訓(xùn)；③它通常是按照職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進行的規(guī)范性培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)是國民教育的一個重要組成部分。它同普通教育既有聯(lián)系，又有區(qū)別。職業(yè)培訓(xùn)是一種提高人的素質(zhì)，促進社會發(fā)展的重要途徑。職業(yè)培訓(xùn)是一種以勞動者為特定對象的教育和訓(xùn)練活動。它與普通教育有著本質(zhì)區(qū)別，其主要特點，它是以勞動者為特定對象開展培養(yǎng)和提高。職業(yè)培訓(xùn)是在經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)發(fā)生革命性變化的基礎(chǔ)上，依據(jù)社會需求而開設(shè)。職業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)是為了提高勞動者的技能和素質(zhì)。第二，它是以勞動者為主體開展培養(yǎng)、提高活動。在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，職業(yè)教育與普通教育相互補充。第三，它是以人為本開展培養(yǎng)和提升活動。職業(yè)教育與普通教育相互促進。職業(yè)學(xué)校與其他學(xué)校一樣，都應(yīng)當(dāng)堅持以人為本、發(fā)展。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其適應(yīng)社會發(fā)展的需要；職業(yè)院校與普通高中相互補充、協(xié)調(diào)發(fā)展。第四，它是以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力為目標(biāo)開展培訓(xùn)活動。職業(yè)教育要面向社會、面向市場。

職業(yè)培訓(xùn)技能鑒定的目標(biāo)是通過培訓(xùn)，提高勞動者就業(yè)競爭力和勞動技能水平。鑒定的主要內(nèi)容包括職業(yè)資格、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)、法律法規(guī)、社會保障等。職業(yè)資格是對勞動者進行專門技術(shù)培訓(xùn)和考核的依據(jù)。它具有強烈時代意義。它既有助于提高勞動者就業(yè)競爭力和社會保障等。職業(yè)技能鑒定是對勞動者進行綜合性技能訓(xùn)練的重要途徑，它既有助于提高勞動者就業(yè)競爭力和社會保障等。鑒定的主要內(nèi)容包括職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感、職業(yè)操守以及專項知識等。職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生具有一定的社會實踐能力和創(chuàng)新精神。

職業(yè)培訓(xùn)與普通教育之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。它既存在于兩者之間，又具有著內(nèi)部關(guān)系。但是，它不同于直接滿足社會、經(jīng)濟發(fā)展需要而存在著內(nèi)部關(guān)係。職業(yè)培訓(xùn)是一種教育活動，它既有直接滿足社會、經(jīng)濟發(fā)展需要的定向性培訓(xùn)；又有區(qū)別于普通教育的定向性培養(yǎng)。職業(yè)培訓(xùn)是一種以勞動者為特定對象的勞動力資源開發(fā)活動。其含義⑴直接滿足社會、經(jīng)濟發(fā)展需要。⑵依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行分類。⑶按照不同的培訓(xùn)方式，對職業(yè)培訓(xùn)進行分類。⑷根據(jù)不同的崗位和技能，確定職業(yè)培訓(xùn)的具體內(nèi)容。⑸根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對勞動者進行技術(shù)培訓(xùn)。依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行分類。⑸依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定勞動力資源開發(fā)活動中的專門課程。根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，確定勞動力資源開發(fā)活動中的專門課程。職業(yè)培訓(xùn)是一種教育活動，它既有直接滿足社會、經(jīng)濟發(fā)展需要的定向性培養(yǎng)；又有區(qū)別于普通教育的定向性培養(yǎng)。根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行分類。按照不同的崗位和技能，確定勞動力資源開發(fā)活動中具體課程。

職業(yè)培訓(xùn)是一種以教師為主體的教育，其內(nèi)容包括勞動技術(shù)、職業(yè)道德、職業(yè)心理學(xué)和勞動技能等。職業(yè)培訓(xùn)是為促進勞動力市場的發(fā)展而采取的一項重要措施。它不同于普通教育，它是以社會需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)的教育。它不僅是一種教學(xué)方法，更是一種職業(yè)道德，它具有很強的針對性。因此職業(yè)培訓(xùn)是提高勞動者整體素質(zhì)和技能水平的重要途徑。從我國目前的情況看，在職人員中，大多數(shù)都有過從事工作或者從事相關(guān)工作的經(jīng)歷。

職業(yè)培訓(xùn)是實現(xiàn)人的發(fā)展和國民素質(zhì)提高的重要途徑。因此，職業(yè)培訓(xùn)是我國教育事業(yè)發(fā)展中的一個重要組成部分。在社會主義初級階段，教育是一種特殊性、非強制性、非自愿性的勞動力資源開發(fā)活動。職業(yè)教育是一種非強制性的勞動力資源開發(fā)活動，它不能以任何形式強迫或變相強迫勞動者參加學(xué)習(xí)、實踐和獲得知識的活動。因此，在我國教育事業(yè)中，堅持以培養(yǎng)合格的人才為目標(biāo)。職業(yè)培訓(xùn)是指勞動者通過學(xué)習(xí)、實踐和創(chuàng)新獲得的技能。它不僅可以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，而且可以為社會提供高質(zhì)量的服務(wù)。因此，職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)成為提高人們整體素質(zhì)、促進勞動者發(fā)展的重要途徑。目前，我國職業(yè)教育已經(jīng)進入了快速發(fā)展時期。從總體上看，職業(yè)培訓(xùn)工作取得了成效。但與發(fā)達相比還存在著較大差距。主要表現(xiàn)為一是技術(shù)工人的數(shù)量和質(zhì)量不夠穩(wěn)定；二是培養(yǎng)的人才結(jié)構(gòu)不合理。這就要求我們從以下幾方面努力，進一步提高職業(yè)培訓(xùn)工作水平。，加強對職業(yè)技能的認(rèn)識。要把職業(yè)技能作為人才培養(yǎng)的和基本途徑。

潮州中專技校怎么樣,職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是為社會培養(yǎng)勞動者提供就業(yè)服務(wù)的場所。職業(yè)教育是一個綜合性的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它包括教學(xué)、管理和服務(wù)三個方面。教學(xué)是教育的中心環(huán)節(jié)。它既要有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃碚摚忠邢到y(tǒng)完整的知識體系；既要有適用的現(xiàn)代化設(shè)備，又要能夠滿足社會需求；既不同于傳統(tǒng)意義上的職業(yè)院校和培訓(xùn)機構(gòu)，也不同于一般普通高等院校。職業(yè)培訓(xùn)是提高人才素質(zhì)的重要途徑，同時又是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。職業(yè)培訓(xùn)是以勞動者為特定對象的教育和訓(xùn)練活動。它通常是按照職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進行規(guī)范性培養(yǎng)。在職業(yè)教育中，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)職業(yè)技能人才。職業(yè)教育的是培養(yǎng)學(xué)生的技能，即實踐能力、創(chuàng)造性和動手操作。這些方面不僅包括知識結(jié)構(gòu)和技術(shù)素質(zhì)，也包括對知識、信息、技巧和思想情感等方面的綜合訓(xùn)練。職業(yè)教育要求學(xué)生具備一定的社會適應(yīng)性。學(xué)生具備一定的社會適應(yīng)性，主要是指在工作中，他們能夠從事與自己職業(yè)有關(guān)的工作。如果沒有相應(yīng)的技能，就無法勝任工作。因此，培養(yǎng)職業(yè)教育學(xué)生掌握一些基本技術(shù)。比如說在教師和學(xué)生之間建立起良好、穩(wěn)固的關(guān)系。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和創(chuàng)造性，即在實踐中能夠從事與工作有關(guān)的工作。這種技能是指在實際工作中，他們所具備的技術(shù)水平、知識水平、創(chuàng)新精神和組織管理能力等方面。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性。