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惠州市金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校關(guān)于汕頭職校要什么條件的介紹,職業(yè)培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展的重要手段和途徑。職業(yè)培訓(xùn)是在社會(huì)需求與個(gè)體需求之間尋找一種有效、可持續(xù)發(fā)展的勞動(dòng)力資源開發(fā)活動(dòng)。它包括職業(yè)技能訓(xùn)練、技術(shù)培養(yǎng)、教育和學(xué)歷教育等。職業(yè)教育是培養(yǎng)人才的重要途徑，也是提高勞動(dòng)者素質(zhì)、改善勞動(dòng)條件的重要途徑。我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展還存在一些題。首先是設(shè)置偏少，教育內(nèi)容、形式單一，學(xué)校辦學(xué)條件差。其次是職業(yè)院校教育結(jié)構(gòu)性矛盾突出職業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者和實(shí)用人才。在這個(gè)目標(biāo)下，教育是促進(jìn)勞動(dòng)力合理流動(dòng)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要手段。在我國(guó)現(xiàn)階段，職業(yè)教育把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的技能型人才作為一項(xiàng)基本任務(wù)。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才。因此，在我國(guó)教育事業(yè)中把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的技能型人才作為一項(xiàng)基本任務(wù)。職業(yè)教育是一種非強(qiáng)制性、非自愿性、非自身發(fā)展活動(dòng)。它不能以任何形式強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫勞動(dòng)者參加學(xué)習(xí)、實(shí)踐和獲得知識(shí)的活動(dòng)。因此，在我國(guó)教育事業(yè)中堅(jiān)持培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的技能型人才。職業(yè)教育是一種自愿性、非自身發(fā)展活動(dòng)。

汕頭職校要什么條件,職業(yè)培訓(xùn)是一種以教育為目的、以職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的培訓(xùn)活動(dòng)。它是一種以教育為目的、按照職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)和提高的定向性培訓(xùn)。它通常與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相適應(yīng)，并具有較強(qiáng)可操作性。它包含了教師、學(xué)生、家庭等多方面因素。在職業(yè)培訓(xùn)方面，它的目標(biāo)是通過職業(yè)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)和技能。職業(yè)培訓(xùn)包括基礎(chǔ)理論、基本技能、基本知識(shí)和基本操作。它是一種以教育為目的、按照職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)和提高的定向性培養(yǎng)活動(dòng)。它主要包含兩個(gè)方面，通過教育為目的。

職業(yè)培訓(xùn)是一種以勞動(dòng)者為特定對(duì)象的勞動(dòng)力資源開發(fā)活動(dòng)。其含義⑴直接滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。⑵依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。⑶按照不同的培訓(xùn)方式，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行分類。⑷根據(jù)不同的崗位和技能，確定職業(yè)培訓(xùn)的具體內(nèi)容。⑸根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)。依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。⑸依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定勞動(dòng)力資源開發(fā)活動(dòng)中的專門課程。根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容，確定勞動(dòng)力資源開發(fā)活動(dòng)中的專門課程。職業(yè)培訓(xùn)是一種教育活動(dòng)，它既有直接滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的定向性培養(yǎng)；又有區(qū)別于普通教育的定向性培養(yǎng)。根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。按照不同的崗位和技能，確定勞動(dòng)力資源開發(fā)活動(dòng)中具體課程。

職業(yè)培訓(xùn)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)具有技術(shù)基礎(chǔ)和職業(yè)素質(zhì)的勞動(dòng)者。它不僅是一種技能，而且是一種生產(chǎn)活動(dòng)。職業(yè)教育的特點(diǎn)它以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)為中心，以創(chuàng)造性勞動(dòng)為主體。職業(yè)教育既有自身特色，又具有鮮明個(gè)性。它的特點(diǎn)是教育的目標(biāo)明確，教育內(nèi)容科學(xué)，課程設(shè)置合理，學(xué)習(xí)方式靈活。職業(yè)教育既有、地方、部門和企事業(yè)單位三級(jí)培訓(xùn)體系。它的特點(diǎn)職業(yè)技能培訓(xùn)與就業(yè)緊密結(jié)合。它以就近為原則。它是一種以社會(huì)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。它的特點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣，學(xué)習(xí)形式靈活。它的特點(diǎn)是教育的目標(biāo)明確，課程設(shè)置合理。它的特色是教育的目標(biāo)明確。職業(yè)技能培訓(xùn)與就業(yè)緊密結(jié)合。它是一種以就近為原則。職業(yè)技能培訓(xùn)既有、地方、部門和企事業(yè)單位三級(jí)培訓(xùn)體系。它的特色是學(xué)習(xí)形式靈活。它與普通教育既有聯(lián)系，又有區(qū)別。