惠州市金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校帶您了解湛江金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校在哪,職業(yè)培訓(xùn)是直接為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)要求就業(yè)和在職勞動(dòng)者以培養(yǎng)和提高素質(zhì)及職業(yè)能力為目的的教育和訓(xùn)練活動(dòng)。其含義①是一種以勞動(dòng)者為特定對(duì)象的勞動(dòng)力資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)；②是一種以直接滿(mǎn)足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的某種特定需要為目的的定向性培訓(xùn)；③它通常是按照職業(yè)分類(lèi)和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的規(guī)范性培訓(xùn)。職業(yè)培訓(xùn)是國(guó)民教育的一個(gè)重要組成部分。它同普通教育既有聯(lián)系，又有區(qū)別。職業(yè)培訓(xùn)是一種職業(yè)教育，它既有直接滿(mǎn)足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的某種特定需要，又通過(guò)培訓(xùn)提高勞動(dòng)者素質(zhì)和能力。它不僅具有直接滿(mǎn)足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的特征，而且也是對(duì)普通教育所提供服務(wù)和支持的一個(gè)重要組成部分。職業(yè)培訓(xùn)與普通教育既存在著內(nèi)容上的聯(lián)系。但是，它又有著內(nèi)在的聯(lián)系。職業(yè)培訓(xùn)與普通教育的聯(lián)系，既存在于兩者之間。一方面，它既具有直接滿(mǎn)足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的特征；另一方面又具有著內(nèi)在的聯(lián)系。因此，職業(yè)培訓(xùn)與普通教育既不同于直接滿(mǎn)足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要而存在著內(nèi)部關(guān)系。這種內(nèi)部關(guān)系是指職業(yè)培訓(xùn)與普通教育之間的聯(lián)系，而且是指兩者之間的關(guān)系。

職業(yè)培訓(xùn)是一種促進(jìn)就業(yè)的重要手段。職業(yè)培訓(xùn)是國(guó)民教育的基礎(chǔ)，是和社會(huì)發(fā)展的需要，也是提高勞動(dòng)者素質(zhì)和就業(yè)能力的重要手段。職業(yè)培訓(xùn)與其他教育不同，它是一種對(duì)學(xué)生、對(duì)人才進(jìn)行綜合管理和服務(wù)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求為目標(biāo)。我國(guó)目前正處于改革開(kāi)放時(shí)期。提高勞動(dòng)者素質(zhì)的有效手段和途徑。職業(yè)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、適應(yīng)社會(huì)需要的人才，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一種重要手段和途徑。職業(yè)教育在國(guó)民教育中起著重要作用。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提高等方面都需要大量技能型人才。職業(yè)教育的發(fā)展面向社會(huì)，面向企業(yè)，走產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合、技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和技能提高的路子。

湛江金山信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校在哪,職業(yè)培訓(xùn)是一種以教師為主體的教育，其內(nèi)容包括勞動(dòng)技術(shù)、職業(yè)道德、職業(yè)心理學(xué)和勞動(dòng)技能等。職業(yè)培訓(xùn)是為促進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)展而采取的一項(xiàng)重要措施。它不同于普通教育，它是以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)的教育。它不僅是一種教學(xué)方法，更是一種職業(yè)道德，它具有很強(qiáng)的針對(duì)性。因此職業(yè)培訓(xùn)是提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)和技能水平的重要途徑。從我國(guó)目前的情況看，在職人員中，大多數(shù)都有過(guò)從事工作或者從事相關(guān)工作的經(jīng)歷。

職業(yè)培訓(xùn)的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的高素質(zhì)技能型勞動(dòng)者和實(shí)用人才。在這個(gè)目標(biāo)下，教育是促進(jìn)勞動(dòng)力合理流動(dòng)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要手段。在我國(guó)現(xiàn)階段，職業(yè)教育把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的技能型人才作為一項(xiàng)基本任務(wù)。職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才。因此，在我國(guó)教育事業(yè)中把培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的技能型人才作為一項(xiàng)基本任務(wù)。職業(yè)教育是一種非強(qiáng)制性、非自愿性、非自身發(fā)展活動(dòng)。它不能以任何形式強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫勞動(dòng)者參加學(xué)習(xí)、實(shí)踐和獲得知識(shí)的活動(dòng)。因此，在我國(guó)教育事業(yè)中堅(jiān)持培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的技能型人才。職業(yè)教育是一種自愿性、非自身發(fā)展活動(dòng)。

職業(yè)培訓(xùn)怎么報(bào)名,職業(yè)培訓(xùn)中，職業(yè)技能鑒定工作是一項(xiàng)重要的任務(wù)。職業(yè)技能鑒定工作的重要意義在于通過(guò)對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的職業(yè)技術(shù)知識(shí)和操作規(guī)程教育，使他們掌握一種適應(yīng)社會(huì)需要、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求、符合自身特點(diǎn)和崗位需求的勞動(dòng)技能；通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)他們更好地投入到生產(chǎn)實(shí)踐當(dāng)中去。這種培訓(xùn)不僅可以提高他們的技能，而且能促進(jìn)其就業(yè)。職業(yè)技能鑒定是對(duì)人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的職業(yè)教育和培訓(xùn)，使他們掌握一種適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、符合自身特點(diǎn)和崗位需求、符合自身特征和崗位需求的勞動(dòng)技術(shù)。在我國(guó)目前尚未建立起完善的職工培訓(xùn)體系之時(shí)，這項(xiàng)工作具有非常重要意義。為此，我們建議，在全社會(huì)普及職業(yè)技能鑒定知識(shí)，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)；建立一種適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、符合自身特點(diǎn)和崗位需求的職工培訓(xùn)體系；加強(qiáng)對(duì)從事技術(shù)工人、技師等專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn)使他們掌握一種適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要、適應(yīng)自身特點(diǎn)和崗位需求的勞動(dòng)技能。