丹東心理咨詢哪家好-心理咨詢師哪家好

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關于抑郁癥你知道多少？丹東心理咨詢機構帶你走近抑郁癥，抑郁癥是一組由與潛在的生物學異常有關的癥狀和體征組成的癥狀群，是一種以心境低落為主要臨床相的情感障礙。它有別于正常的情緒低落，是一種以心境持續低落為主要特征的綜合癥。其核心癥狀主要表現為情感低落、興趣降低、動力缺乏。廣義的“抑郁癥”，包括重性抑郁癥、抑郁性神經癥、產褥期抑郁癥、更年期抑郁癥等。狹義的抑郁癥專指重性抑郁癥（也稱精神病性抑郁癥）。

抑郁性神經癥是以長久的心里郁悶不樂為主要癥狀的神經癥。抑郁性神經癥，又稱心境惡劣障礙，指一種以長久的心境低落狀態為特征的神經癥，常伴有焦慮、軀體不適感和睡眠障礙?；颊哂行睦磲t治要求，但無明顯的運動性抑制或精神病情癥狀，生活不受嚴重影響。

認知—行為療法對于人格障礙的醫治比較適合

主要采用蘇格拉底式的提問，配合家庭作業，促使求助者自我覺察。家庭作業，包括思考問題，閱讀咨詢師推薦的書籍，實踐體驗等。

認知醫治理論家和精神分析學家，均認為識別和減輕“核心問題”對于醫治人格障礙是十分有益的。

認知學派認為，感覺和行為障礙在很大程度上取決于特定的“圖式”的功能，是“圖式”導致持續的判斷偏移和隨之而來的對特定狀態的認知錯誤。通過引導自我覺察，可以產生“順應”的效果。認知醫治的對象是歸因偏移，而不是動機和反應的偏移。歸因偏移，是成人情感和行為障礙的主要來源。

人格障礙患者的自我覺察與改變：人格障礙患者常常注意到自己與他人相處的困難，而很少意識到原因來自于自身行為方式。自己總是以受害者面目出現，不善于自我覺察，也不愿意自我改變。

認知療法醫治人格障礙的切入點：認知療法醫治人格障礙，當從認知、行為、情感三個方面入手。先跟后帶，建立心理鏈接之后才可以實施人格重建。切忌不打麻藥就開刀。

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對將來感到不安

相比其他家長，厭學兒童家長的內心深處總是對自己的未來，對家庭的未來缺乏信心，充滿著不安。這些家長時時刻刻為了將來在做準備，例如存錢，買保險，進行自我健康管理......這些都是很好的努力。

不過，這些很好的努力一旦過度的話，不僅給自己帶來不必要的壓力，甚至無意識地給孩子也帶來了壓力。

我們要知道無論你做了多少好的努力，人生的風險不可能降為零。在厭學案例中，我們經常會遇到以零人生風險為目標的家長。包括公務員之類的職業穩定的家長們也不例外。也許這些職業穩定的家長們的內心深處隱藏著失去穩定的恐懼。

即使有些家長說，“我沒事，我沒有這些恐懼”，其實他們在掩蓋或壓制自己內心的恐懼。隨著咨詢工作的深入，在某個時間點他們會把內心深處的恐懼感爆發出來。這些恐懼包含將來自己財產的逐漸減少，也包含對自己將來健康的擔憂。這類家長非常多，因為有如此巨大的焦慮，就會在孩子厭學的問題上反應過度，無法接受孩子的厭學，甚至引發失去理智的行為。

這些家長無論學習什么樣的教育方法，如果不改變自己的焦慮情緒，無法冷靜地對待孩子的厭學問題，不能從根本上給予孩子必要的幫助。

這些家長首先要做的就是降低自己焦慮感的訓練。要記?。喝说囊簧前殡S著風險而度過的，唯有這種意識的存在才能冷靜地看待周邊事情的發生。

當你冷靜了，心理變得寬容了，就能從精神上從容地給與孩子各種幫助，厭學問題的解決才會向前推進。

被動-攻擊型

被動-攻擊型——信念：我可能被控制——策略及表現：固執、堅守。

被動—攻擊型人格障礙，又稱為違拗型人格障礙?；颊邔€體的社會和職業勝任行為的外在要求表現為對抗性忽視、抗拒態度和被動。這種對抗風格包括：堅持，蓄意拖延，與對抗、爭論、反對及妨礙。他們往往用欺騙和自以為是來對抗和規則。交流中往往會因為爭論而偏離主題。

核心信念：拒絕的命令以保持自己的獨立性。

病態假設：我是對的，我可以通過蒙騙他們來維持我的正確做法。

應對策略：表面服從，暗地我行我素。

自戀型人格障礙患者會毫不猶豫地維護支配地位，相信他們自己；而被動—攻擊型人格障礙患者則相信他們是的犧牲品。

6、表演型人格障礙

表演型——信念：我需要給他人留下印象——策略及表現：戲劇性。

表演型人格障礙患者，以夸張的情緒表達和尋求注意為特征?；颊叱＿^分關注身體吸引，帶有明顯的誘惑性，并因此而成為公眾注意的中心，患者因此而感到舒適。行為反應過分強烈，易于興奮，苛求刺激。稍有不如意，則易激動、暴怒或大發雷霆。人際關系不良，常被別人認為是淺薄、苛求、過度依賴。

以前稱其為癔癥性人格障礙。癔癥有三類表現：一是表演性，二是解離狀態，三是癔癥性疼痛或癔癥性失明、失聰、癱瘓。表演型人格障礙患者，主要屬于第 一種。

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