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本溪心理咨詢哪家好-遼寧省具有良好口碑的心理咨詢公司

丹東遲雅中醫(yī)門診是國(guó)內(nèi)可靠的咨詢企業(yè)之一，經(jīng)過多年的行業(yè)探索和思考，開創(chuàng)了一系列符合需求群體需求的特色服務(wù)，創(chuàng)立心理咨詢經(jīng)營(yíng)方式。公司承諾，我們將始終堅(jiān)持“責(zé)、”的宗旨為廣大需求群體提供切實(shí)的價(jià)值和利益。咨詢方式：上門咨詢;電話咨詢;網(wǎng)上咨詢;委托咨詢。

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社交障礙

社會(huì)交往障礙是較典型、較核心的臨床表現(xiàn)。自閉癥患兒在社會(huì)交往方面存在質(zhì)的缺陷，他們不同程度的缺乏與人交往的興趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。通常回避目光接觸，對(duì)他人的呼喚及逗弄缺少興趣和反應(yīng)，沒有期待被抱起的姿勢(shì)或抱起時(shí)身體僵硬、不愿與人貼近，缺少社交性微笑，不觀察和模仿他人的簡(jiǎn)單動(dòng)作。缺乏與同齡兒童交往和玩耍的興趣，不會(huì)通過目光和聲音引起他人對(duì)其所指事物的注意，不會(huì)與他人分享快樂，不會(huì)尋求安慰，不會(huì)對(duì)他人的身體不適或不愉快表示安慰和關(guān)心，常不會(huì)玩想象性和角色扮演性的游戲，不懂也很難學(xué)會(huì)和遵循一般的社會(huì)規(guī)則。在群體場(chǎng)合常獨(dú)自玩耍或者獨(dú)處一隅。

1言語交流障礙

(1)言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育：患兒說話常較晚，會(huì)說話后言語進(jìn)步也很慢。起病較晚的患兒可有相對(duì)正常的言語發(fā)育階段，但起病后言語逐漸減少甚至完全消失。部分患兒終生緘默不語。　

(2)言語理解能力受損：患兒言語理解能力不同程度受損，病情輕者也常無法理解幽默、成語、隱喻等。

(3)言語形式及內(nèi)容異常：對(duì)于有語言的患兒，其言語形式和內(nèi)容常存在明顯異常。患兒常常存在即刻模仿言語，即重復(fù)說他人剛才說過的話;延遲模仿言語，即反復(fù)說既往聽到的言語或廣告語;刻板重復(fù)言語，即反復(fù)重復(fù)一些詞句、述說一件事情或詢問一個(gè)問題。患兒可能用特殊、固定的言語形式與他人交流，并存在答非所問、語句缺乏聯(lián)系、語法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、人稱代詞分辨不清等表現(xiàn)。

(4)語調(diào)、語速、節(jié)律、重音等異常：患兒語調(diào)常比較平淡，缺少抑揚(yáng)頓挫，不能運(yùn)用語調(diào)、語氣的變化來輔助交流，常存在語速和節(jié)律的問題。

(5)言語運(yùn)用能力受損：患兒言語組織和運(yùn)用能力明顯受損。患兒主動(dòng)言語少，常不會(huì)用已經(jīng)學(xué)到的語言表達(dá)自己的愿望或描述一件事情，不會(huì)主動(dòng)提出話題、維持話題，或僅靠其感興趣的刻板言語進(jìn)行交流，反復(fù)訴說同一件事或糾纏于同一話題。部分患兒會(huì)用特定的自創(chuàng)短語來表達(dá)固定和含義。

2非言語交流障礙

兒童自閉癥患兒常拉著別人的手伸向他想要的物品，但是其他用于溝通和交流的表情、動(dòng)作及姿勢(shì)卻很少。他們常常不會(huì)用點(diǎn)頭。搖頭以及各種手勢(shì)動(dòng)作表達(dá)想法，與人交往時(shí)表情常缺少變化。

對(duì)將來感到不安

相比其他家長(zhǎng)，厭學(xué)兒童家長(zhǎng)的內(nèi)心深處總是對(duì)自己的未來，對(duì)家庭的未來缺乏信心，充滿著不安。這些家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻為了將來在做準(zhǔn)備，例如存錢，買保險(xiǎn)，進(jìn)行自我健康管理......這些都是很好的努力。

不過，這些很好的努力一旦過度的話，不僅給自己帶來不必要的壓力，甚至無意識(shí)地給孩子也帶來了壓力。

我們要知道無論你做了多少好的努力，人生的風(fēng)險(xiǎn)不可能降為零。在厭學(xué)案例中，我們經(jīng)常會(huì)遇到以零人生風(fēng)險(xiǎn)為目標(biāo)的家長(zhǎng)。包括公務(wù)員之類的職業(yè)穩(wěn)定的家長(zhǎng)們也不例外。也許這些職業(yè)穩(wěn)定的家長(zhǎng)們的內(nèi)心深處隱藏著失去穩(wěn)定的恐懼。

即使有些家長(zhǎng)說，“我沒事，我沒有這些恐懼”，其實(shí)他們?cè)谘谏w或壓制自己內(nèi)心的恐懼。隨著咨詢工作的深入，在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)他們會(huì)把內(nèi)心深處的恐懼感爆發(fā)出來。這些恐懼包含將來自己財(cái)產(chǎn)的逐漸減少，也包含對(duì)自己將來健康的擔(dān)憂。這類家長(zhǎng)非常多，因?yàn)橛腥绱司薮蟮慕箲]，就會(huì)在孩子厭學(xué)的問題上反應(yīng)過度，無法接受孩子的厭學(xué)，甚至引發(fā)失去理智的行為。

這些家長(zhǎng)無論學(xué)習(xí)什么樣的教育方法，如果不改變自己的焦慮情緒，無法冷靜地對(duì)待孩子的厭學(xué)問題，不能從根本上給予孩子必要的幫助。

這些家長(zhǎng)首先要做的就是降低自己焦慮感的訓(xùn)練。要記住：人的一生是伴隨著風(fēng)險(xiǎn)而度過的，唯有這種意識(shí)的存在才能冷靜地看待周邊事情的發(fā)生。

當(dāng)你冷靜了，心理變得寬容了，就能從精神上從容地給與孩子各種幫助，厭學(xué)問題的解決才會(huì)向前推進(jìn)。

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人格障礙相關(guān)的基本信念和策略

1、依戀型人格障礙

依戀型——信念：我是無助的——策略及表現(xiàn)：依附。

依賴型人格障礙患者，需要他人廣泛的、過分的照顧，導(dǎo)致順從、依戀的行為以及對(duì)分離的恐懼。

2、回避型人格障礙

回避型——信念：我可能受到傷害——策略及表現(xiàn)：回避。

回避型人格障礙患者，表達(dá)出希望情感、承諾和友誼的愿望，但是卻很少有朋友，很少與某人共享親密的感情。為了回避沖突而盡量不與人碰撞。

核心信念是：我不可愛，沒有價(jià)值。與人接觸，我會(huì)受到傷害。

病態(tài)假設(shè)是：如果隱藏了真實(shí)的我，我就會(huì)被他人接受；如果表現(xiàn)出真實(shí)的我，我就會(huì)被他人拒絕。

3、偏執(zhí)型人格障礙

偏執(zhí)型——信念：人們是危險(xiǎn)的——策略及表現(xiàn)：警惕。

偏執(zhí)型人格障礙患者，是不切實(shí)際傾向去解釋貶低或威脅別人的行動(dòng)和意圖為特征的，但他們沒有長(zhǎng)久幻覺和妄想等精神病性癥狀。偏執(zhí)型人格障礙認(rèn)知：第 一步：增加求助者的自我效能感。第二步：引導(dǎo)求助者自我覺察。第三步：改變求助者的病態(tài)假設(shè)。

嚴(yán)謹(jǐn)承諾，用心實(shí)踐。丹東遲雅中醫(yī)門診有限公司的正常營(yíng)業(yè)時(shí)間是雙方協(xié)商，用戶可通過電話預(yù)約;網(wǎng)上預(yù)約;到店預(yù)約;微信預(yù)約;QQ預(yù)約;短信預(yù)約的方式進(jìn)行提前預(yù)約服務(wù)，以免浪費(fèi)您寶貴的時(shí)間。公司的心理咨詢采用雙方協(xié)商的計(jì)費(fèi)方式收取服務(wù)相關(guān)費(fèi)用，在線支付;現(xiàn)金支付;銀行轉(zhuǎn)賬是我們收取服務(wù)費(fèi)用的主要途徑。以可靠知識(shí)提供貼心服務(wù)，希望您獲得滿意的體驗(yàn)。

被動(dòng)-攻擊型

被動(dòng)-攻擊型——信念：我可能被控制——策略及表現(xiàn)：固執(zhí)、堅(jiān)守。

被動(dòng)—攻擊型人格障礙，又稱為違拗型人格障礙。患者對(duì)個(gè)體的社會(huì)和職業(yè)勝任行為的外在要求表現(xiàn)為對(duì)抗性忽視、抗拒態(tài)度和被動(dòng)。這種對(duì)抗風(fēng)格包括：堅(jiān)持，蓄意拖延，與對(duì)抗、爭(zhēng)論、反對(duì)及妨礙。他們往往用欺騙和自以為是來對(duì)抗和規(guī)則。交流中往往會(huì)因?yàn)闋?zhēng)論而偏離主題。

核心信念：拒絕的命令以保持自己的獨(dú)立性。

病態(tài)假設(shè)：我是對(duì)的，我可以通過蒙騙他們來維持我的正確做法。

應(yīng)對(duì)策略：表面服從，暗地我行我素。

自戀型人格障礙患者會(huì)毫不猶豫地維護(hù)支配地位，相信他們自己；而被動(dòng)—攻擊型人格障礙患者則相信他們是的犧牲品。

6、表演型人格障礙

表演型——信念：我需要給他人留下印象——策略及表現(xiàn)：戲劇性。

表演型人格障礙患者，以夸張的情緒表達(dá)和尋求注意為特征。患者常過分關(guān)注身體吸引，帶有明顯的誘惑性，并因此而成為公眾注意的中心，患者因此而感到舒適。行為反應(yīng)過分強(qiáng)烈，易于興奮，苛求刺激。稍有不如意，則易激動(dòng)、暴怒或大發(fā)雷霆。人際關(guān)系不良，常被別人認(rèn)為是淺薄、苛求、過度依賴。

以前稱其為癔癥性人格障礙。癔癥有三類表現(xiàn)：一是表演性，二是解離狀態(tài)，三是癔癥性疼痛或癔癥性失明、失聰、癱瘓。表演型人格障礙患者，主要屬于第 一種。

我們的壓力源來自哪里呢？

一是軀體性壓力源。是指通過對(duì)人的軀體直接發(fā)生剌激作用而造成身心緊張狀態(tài)的刺激物,包括物理的、化學(xué)的、生物的刺激物。如過高或過低的溫度、微生物、變質(zhì)食物、酸堿剌激等，這一類刺激是引起生理壓力和壓力的生理反應(yīng)的主要原因。

二是心理性壓力源。是指來自人們頭腦中的緊張性信息。例如心理沖突與挫折、不切實(shí)際的期望、不樣預(yù)感以及與工作責(zé)任有關(guān)的壓力和緊張等。心理性壓力源與其他類型壓力源的顯著不同之處在于它直接來自人們的頭腦中，反映了心理方面的困難。生活中的壓力事件處處可見，但為什么有的人無動(dòng)于衷，有的人卻耿耿于懷，區(qū)別常常源于人們內(nèi)心對(duì)壓力的認(rèn)知。如果過分夸大壓力的威脅,就會(huì)制造一種自我驗(yàn)證的預(yù)言：我會(huì)失敗，我應(yīng)付不了等等。長(zhǎng)此下去，會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)期性的壓力感，從而畏懼壓力。

三是社會(huì)性壓力源。是指造成個(gè)人生活方式上的變化，并要求人們對(duì)其做出調(diào)整和適應(yīng)的情境與事件。社會(huì)性壓力源包括個(gè)人生活中的變化,也包括社會(huì)生活中的重要事件。個(gè)人生活的改變常常會(huì)給人帶來壓力。

四是文化性壓力源。這種壓力源常見的是文化性遷移，即從一種語言環(huán)境或文化背景進(jìn)入到另一種語言環(huán)境或文化背景中，使人面臨全新的生活環(huán)境、陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式，從而產(chǎn)生壓力。若不改變?cè)辛?xí)慣，適應(yīng)新的變化，常常會(huì)出現(xiàn)不良的心理反應(yīng)，甚至積郁成疾。例如，出國(guó)留學(xué)因缺乏對(duì)環(huán)境改變所應(yīng)有的心理準(zhǔn)備，外語水平不足以達(dá)到良好的交流程度，在異文化背景下難以適應(yīng)和溝通，從而不得不中斷學(xué)業(yè)，或引發(fā)心身疾病。

丹東遲雅中醫(yī)門診有限公司作為全國(guó);遼寧;吉林;黑龍江的服務(wù)公司，擁有大量的可靠型人才，為需求群體提供有保障的心理咨詢。講求實(shí)際效益，才能讓用戶滿意。我們時(shí)刻保持著激昂熱情，時(shí)刻準(zhǔn)備著為客戶提供心理咨詢服務(wù)。歡迎需求群體前來公司參觀、合作、洽談，我們公司的地址是：沿江開發(fā)區(qū)D區(qū)33號(hào)。

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