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經(jīng)典繪本，卡蘿書塔兒童書房，1階二、能力評(píng)測(cè)認(rèn)知力能理解所有故事情節(jié)，并能聯(lián)系到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察力能注意到繪本中的所有細(xì)節(jié)，并能理解其含義，專注力能在整個(gè)過程擁有持續(xù)的專注力，想象力能想象所有故事情節(jié)，在大腦中能構(gòu)建出故事原型，自控力能想象所有故事情節(jié)，在大腦中能構(gòu)建出故事原型，表達(dá)力能想象所有故事情節(jié)，在大腦中能構(gòu)建出故事原型。經(jīng)典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，分級(jí)課堂重要性兒童從被迫時(shí)代，過渡到心理時(shí)代、命題時(shí)代、自主時(shí)代，我們定義下一個(gè)全新時(shí)代，互動(dòng)探究式分級(jí)時(shí)代，在兒童教育中，如何將兒童的能力提升和繪本課堂有機(jī)結(jié)合，并能體現(xiàn)在教學(xué)中，是我們多年進(jìn)行繪本教學(xué)實(shí)踐的重要命題，被迫時(shí)代隨著9年義務(wù)教育的普及，越來越多的孩子，被家長(zhǎng)要求，書使人快樂，被迫讓人痛苦，而望子成龍、望女成鳳往往讓家長(zhǎng)矯枉過正，心理時(shí)代隨著兒童心理學(xué)，當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展，家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到從小培養(yǎng)孩子對(duì)孩子身心成長(zhǎng)的幫助，會(huì)主動(dòng)挑選符合孩子成長(zhǎng)物。

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經(jīng)典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，2階下冊(cè)書目73《悟空·乖》74《操場(chǎng)小霸王》75《尼爾森老師不見了》76《點(diǎn)》77《城市里Z漂亮的巨人》78《狐貍和仙鶴》79《季拉妲和食人怪》80《愛心飯團(tuán)》81《南瓜湯》82《小黑魚》83《田鼠阿佛》84《這是我的》85《警官巴克爾和警犬葛芮雅》86《會(huì)長(zhǎng)高的房子》87《喵嗚》88《三只山羊嘎啦嘎啦》89《我不知道我是誰》90《把殼丟掉的烏龜》91《時(shí)鐘國王》92《我的名字克麗桑絲美美菊花》93《大腳丫跳芭蕾》94《膽小鬼威利》95《莉娜是個(gè)運(yùn)動(dòng)員》96《我好擔(dān)心》