合肥卡蘿書塔書房文化有限公司為您提供寧波書館加盟商相關信息,經典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，深度精與思維導圖結合思維導圖教學模式繪本課程運用全8大思維導圖模式，將繪本教學中的引導、復述、理解、審與繪本教學進行結合，運用思維導圖授課模式，使學生在學習過程中，可以更容易，更充分理解課程內容，思維導圖在繪本課程的應用多種多樣，利用記憶、思維、連接，協助學生在理解力、觀察力、效率上均衡發展，從而開啟繪本教學全新篇章。經典繪本，卡蘿書塔兒童書房，1階三、家長對孩子能力提升需求培養興趣希望能從小培養對的熱愛，找到孩子感興趣的繪本，讓他們在中找到樂趣，提升理解能力希望能理解故事的情節，理解人物性格，理解故事主題，從故事中學習到生活的道理，培養觀察力和想象力希望能注意到繪本中細節，能想象故事情節，通過開闊視野，豐富想象力，提升專注力希望孩子在過程中能保持專注，不易被外界事物干擾，通過提升專注力，培養自控力希望孩子在過程中能控制自己的行為，不打斷，通過培養自控力，提升表達力希望孩子能學會表達自己的想法，把從故事中得到的啟示用自己的語言，表達出來。四、未來學習方向及學習規劃培養目標，課程安排。

寧波書館加盟商,經典繪本，卡蘿書塔兒童書房，三、幫助兒童找到真善美的鑰匙我們希望孩子能學會感恩和善待別人，這些抽象的大道理不是灌輸在幼兒的腦海里，而是通過在一個個繪本中讓孩子慢慢地接受和理解，起到潤物細無聲的作用，四、建立穩定習慣語文素養積累幼兒階段用繪本實現輕松，幫助孩子建立良性循環的習慣，這種習慣會持續在未來的學習中收益，最終完成語文素養和底蘊的沉淀。經典繪本，卡蘿書塔兒童書房，1階LEVEL1（歲）兒童能力測評內容一、過往學習經歷頻率（習慣）每天、每周或每月的頻率，以及每次的時長，內容（興趣點）喜歡的繪本類型和主題，例如認知啟蒙，情緒管理，數理邏輯等，方式（方式和社交能力）孩子獨立還是家長陪，或者參加小組等，反饋（理解能力和表達能力）后的反饋，例如是否喜歡講述故事，是否喜歡創作或者分享，家長參與（家庭環境）家長對孩子的參與程度和態度，例如定期陪，鼓勵孩子，學習記錄（學習關注點）之前是否體驗過線下課/故事會/繪本課等，線下課程。

書店加盟條件,經典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，拓展賞析·大語文素養語文理解能力Level3-level4階段，每節繪本課程，會額外拓展與繪本故事主題相似的拓展內容，在進入小學階段，利用拓展的理解和測試，提升寶貝大語文素養，對語文的應試答題乃至理解，進一步強化，為接下來語文學習做好日常訓練。經典繪本，卡蘿書塔兒童書房，4階二、能力評測抗壓力過程遇到不理解主動尋找答案/保持耐心/規定時間完成任務，鑒賞力能否理解和欣賞文章的語言和表達/情感色彩/主題思想，寫力能否流暢的朗文章/準確無誤抄寫/二次內容創作，審題力能否理解題目關鍵詞要求/與題目相關信息和內容，思辨力能否對文章內容進行思考和分析/觀點辨析和評價/提出自己看法，輸出力能否對內容進行口頭表達/書面表達/生活運用，

經典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，階段理解核心目標基礎寫表達，目標字每分鐘，達標量每年80本，成長提升題審題能力，階段實踐核心能力語文應試能力，目標字每分鐘，達標量每年本，成長提升寫作輸出能力。經典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，分級對孩子成長的價值繪本之力小小的繪本，無限的力量繪本是一門綜合藝術，是以“書”的形式為載體，通過語言和繪畫的形式，加入創意和感動，來講述一個故事，表達一種感受，亦或傳遞一種理念，在這個過程中，繪本的語言和畫面要實現高度的融合，共同描繪一個主題的世界，融合不是拼合，需要語言解釋圖畫，圖畫營造語言描述的氛圍，相輔相成，所以繪本的繪畫也能作為語言被，經典繪本分級已經成為，兒童學習成長的必需品。

繪本館加盟代理品牌,經典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，2階下冊書目73《悟空·乖》74《操場小霸王》75《尼爾森老師不見了》76《點》77《城市里Z漂亮的巨人》78《狐貍和仙鶴》79《季拉妲和食人怪》80《愛心飯團》81《南瓜湯》82《小黑魚》83《田鼠阿佛》84《這是我的》85《警官巴克爾和警犬葛芮雅》86《會長高的房子》87《喵嗚》88《三只山羊嘎啦嘎啦》89《我不知道我是誰》90《把殼丟掉的烏龜》91《時鐘國王》92《我的名字克麗桑絲美美菊花》93《大腳丫跳芭蕾》94《膽小鬼威利》95《莉娜是個運動員》96《我好擔心》

經典繪本演社，卡蘿書塔兒童書房，三、第3階段年齡分布歲，分級安排理解。解決題自主過渡，理解提升，課程安排96課時，48本繪本，能力目標感知力、傾聽力、理解力、創編力、學習力、關懷力，課程形式繪本深度解+延伸知識拓展，隨堂評測+思維導圖，拓展賞析+拓展測試，教學從詞匯積累心智發展出發，利用感知強化觀察，從而實現語文理解與創編，心智發展與過渡。經典繪本，卡蘿書塔兒童書房，3階三、家長對孩子能力提升需求提高學習感知力能夠更加敏銳地觀察文章中的細節(包括字詞/句子/結構)并能夠感受情感和主題，培養傾聽力通過，學會傾聽，不僅是聽故事，更是聽懂故事，理解故事背后的含義，鍛煉理解力能夠理解故事的主題，理解人物的性格，理解故事發展的邏輯，激發創編力通過激發他們的創編力，鼓勵他們根據自己的理解和想象，創作出自己的故事，提高學習力通過能夠主動學習，善于學習，樂于學習，形成良好的學習習慣和學習方法，提升關懷力通過能夠理解和關心故事中的人物，關心他們的感受，關心他們的困難。四、未來學習方向及學習規劃培養目標，課程安排，