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朝陽兒童孤獨(dú)癥-錦州孤獨(dú)癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

希望之星教育培訓(xùn)始終堅(jiān)持著“至誠服務(wù)，追求”的宗旨為眾多有自閉癥孤獨(dú)癥的兒童提供周到的孤獨(dú)癥培訓(xùn)服務(wù)。自從2002-06-08創(chuàng)辦公司以來，沈陽市鐵西區(qū)希望之星教育培訓(xùn)學(xué)校就一直專注于孤獨(dú)癥培訓(xùn)的研究與實(shí)踐，是一家在遼寧具有響亮號(hào)召力的個(gè)體經(jīng)營。歡迎意向客戶來訪參觀，地址：遼寧省沈陽市鐵西區(qū)小六路54-1號(hào)（8門。

朝陽兒童孤獨(dú)癥-錦州孤獨(dú)癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

1、語言交流障礙。

許多患兒的家長會(huì)首先注意到患兒說話明顯比其他同齡孩子晚，直到2～3歲還不會(huì)說話，有的好像會(huì)說話，但其實(shí)只是簡單地發(fā)音或自言自語，哼哼唧唧地像在說“天書”，誰也聽不懂。

2、社會(huì)交往存在障礙。

患兒常不愛與小朋友交往，而喜歡獨(dú)自一個(gè)人玩；爸爸、媽媽離開時(shí)他不會(huì)傷心哭泣，回來后他也不會(huì)高興或喜悅；他們的眼光漂浮，從不會(huì)正眼看人；看到他想要或想吃的東西就拉著大人的手去，而不會(huì)用手指指著東西說要；喊他的名字也沒反應(yīng)，但大人知道他能聽得見。

3.重復(fù)刻板的異常行為。

比如有的孩子喜歡玩開關(guān)，反復(fù)地開門關(guān)門；有的喜歡把積木排成整齊的一排或喜歡玩汽車的輪子；有的喜歡撕紙，見到紙就撕；有的喜歡看發(fā)光的物體或玩影子：有的特別喜歡看電視廣告或天氣預(yù)報(bào)，每天一到時(shí)間就坐在電視機(jī)前一動(dòng)不動(dòng)，如不給他看就會(huì)大發(fā)脾氣；有的喜歡聽音樂，喜歡反復(fù)聽某幾首兒歌；有的喜歡不停地拍手或不停地轉(zhuǎn)圈或在房間里跑來跑去等等。當(dāng)然還有一些其他的異常行為，如有的孩子會(huì)經(jīng)常莫名其妙地一個(gè)人發(fā)笑或無緣無故地發(fā)脾氣、哭鬧，有的孩子會(huì)對(duì)某種聲音或某種圖像特別害怕等等。

而以上三大核心癥狀又是自閉癥患者的很多基礎(chǔ)認(rèn)知能力不足或感知覺異常等更細(xì)小問題導(dǎo)致的外在表現(xiàn)形式。

孤獨(dú)癥是以社交溝通障礙、狹窄的興趣愛好和重復(fù)刻板的動(dòng)作行為為核心癥狀的疾病。規(guī)范的名稱是孤獨(dú)癥譜系障礙，英文縮寫為ASD。孤獨(dú)癥雖然表現(xiàn)多種多樣，功能有高有低，但大部分孤獨(dú)癥的孩子，由于其社交動(dòng)機(jī)缺乏或不足，會(huì)伴隨語言問題，如語言發(fā)育遲緩或者語言發(fā)育倒退，有的孩子雖然具備了說“話”的能力，但運(yùn)用語言的能力不足，不能在合適的場合說出合適的語言，因此這些孩子也被稱為來自星星的孩子。

根據(jù)流行病學(xué)調(diào)查顯示，孤獨(dú)癥的患病率逐年上升，大家對(duì)孤獨(dú)癥的認(rèn)識(shí)也在進(jìn)一步深入，越來越多的孤獨(dú)癥孩子在更小的年齡被診斷出來，在有針對(duì)性的行為矯正、特殊教育等多維度綜合干預(yù)下，孤獨(dú)癥兒童的社交功能、語言能力、認(rèn)知水平和社會(huì)適應(yīng)能力會(huì)有的提升，從而改善了預(yù)后。因此，對(duì)于孤獨(dú)癥的早期發(fā)現(xiàn)、早期識(shí)別、早期開展改善核心癥狀的干預(yù)特別重要。

朝陽兒童孤獨(dú)癥-錦州孤獨(dú)癥培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

上述孤獨(dú)癥早期表現(xiàn)的預(yù)警征象重點(diǎn)關(guān)注了由于社交動(dòng)機(jī)缺乏或不足導(dǎo)致的社交功能受損，語言發(fā)展進(jìn)程異常等，還需要關(guān)注兒童在有社交障礙的同時(shí)，是否還有狹隘的興趣和重復(fù)刻板行為：

種類繁多，各個(gè)兒童不同時(shí)期表現(xiàn)不一。

重復(fù)動(dòng)作（如反復(fù)看手、轉(zhuǎn)圈、搖晃、蹦跳等）。

重復(fù)行為（如反復(fù)開關(guān)、撕紙、看電視廣告、天氣預(yù)報(bào)、聽或唱同一首歌、看同一部動(dòng)畫片或某一段動(dòng)畫片等）。

重復(fù)刻板語言（如每次聽到游戲就會(huì)說“one、two、three go”再往后說等）。

強(qiáng)迫行為（如總是走同一路線、吃同一種食物、用固定的杯子喝水等）。

強(qiáng)迫思維（如重復(fù)問題、難以擺脫的痛苦）。

對(duì)某些物件或事情（如天氣、宇宙奧秘、恐龍等）不尋常興趣。

希望之星教育培訓(xùn)主要是針對(duì)有自閉癥孤獨(dú)癥的兒童課外輔導(dǎo)的可靠教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提供的孤獨(dú)癥培訓(xùn)主要是以多項(xiàng)可選作為培訓(xùn)內(nèi)容，我們將以面對(duì)面教學(xué)的方式授課，培訓(xùn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是按課程收費(fèi)。成熟的教學(xué)體制，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)者在孤獨(dú)癥培訓(xùn)的過程中，使學(xué)員掌握可靠的技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)員有效就業(yè)。

孤獨(dú)癥的主要核心癥狀有：

1.社交交流障礙：比如與人眼神交流少，大人拿著玩具逗患兒，患兒可能會(huì)盯著玩具看，但卻很少看大人，有的孩子不愿與人交往，或不會(huì)交往，不會(huì)向小伙伴表示友好，可能會(huì)通過打人或者咬人表示友好，老師和家長會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不合群，無法融入集體。很多孩子說話晚或言語表達(dá)能力差，語音、語調(diào)、語法經(jīng)常有問題，與人交流時(shí)經(jīng)常領(lǐng)會(huì)不到字面背后的意思，聽不懂客套或反話。

2.局限的興趣及刻板與重復(fù)的行為模式：對(duì)于一些單調(diào)或者有某種特征的事物表現(xiàn)出癡迷，例如：天氣預(yù)報(bào)、旋轉(zhuǎn)的物體（如車輪、風(fēng)扇、洗衣機(jī)等）等。有的孩子對(duì)數(shù)字、路線圖癡迷。很多孩子會(huì)重復(fù)做事，比如把玩具排成一排，有時(shí)會(huì)按照固定的順序、顏色、大小等排列。孤獨(dú)癥孩子還有一些刻板的動(dòng)作，比如反復(fù)玩手、反復(fù)拍手、凝視某處、反復(fù)轉(zhuǎn)圈等。有時(shí)也會(huì)重復(fù)說一句話或重復(fù)別人的話。

　　兒童自閉癥的表現(xiàn)

　　1、當(dāng)嬰兒盯著父母或者照顧他的人時(shí)，卻沒有表現(xiàn)出高興的反應(yīng);

　　2、五個(gè)月大，不能發(fā)出交流的咿呀聲;

　　3、不能辨認(rèn)父母的聲音;

　　4、不和別人進(jìn)行眼神交流;

　　5、九個(gè)月后才發(fā)出咿呀聲;

　　6、說話前很少配合手勢(shì);

　　7、反復(fù)重復(fù)一個(gè)動(dòng)作;

　　8、十六個(gè)月大還不能說出一個(gè)字;

　　9、一周歲時(shí)仍不會(huì)發(fā)出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢(shì);

　　10、兩周歲不能說兩個(gè)字的詞語;

　　11、即使會(huì)說話了，也缺乏語言技巧。

沈陽市鐵西區(qū)希望之星教育培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)過數(shù)個(gè)春秋不懈努力，已經(jīng)成功在沈陽市打起了培訓(xùn)，曾經(jīng)滄海桑田，立志鑄就悠久一劍!在未來的道路上，希望之星教育培訓(xùn)將不斷孤獨(dú)癥培訓(xùn)，成熟的師資團(tuán)隊(duì)，爭當(dāng)國內(nèi)成熟的醫(yī)療保健服務(wù)行業(yè)領(lǐng)頭者。

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